本文關(guān)鍵詞：探究實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：隨著中國(guó)教育的飛速發(fā)展,探究實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的位置越來越重要,如何更好的開展探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)已成為各學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)。探究實(shí)驗(yàn)主要包括知識(shí)性實(shí)驗(yàn)、操作性實(shí)驗(yàn)、能力性實(shí)驗(yàn)以及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等類型。探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟是:先提出需要探究的問題、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、驗(yàn)證該實(shí)驗(yàn)、通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論以及反思評(píng)價(jià)。本文對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的過程和應(yīng)用做了詳細(xì)的介紹。
【作者單位】： 九江市都昌任遠(yuǎn)中學(xué);
【分類號(hào)】：G633.8
【正文快照】： 一、高中化學(xué)教學(xué)中探究實(shí)驗(yàn)概述(一)含義探究實(shí)驗(yàn)系在“以學(xué)生作為教學(xué)主體、老師起主導(dǎo)作用”的前提下,學(xué)生通過自己或者和學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)某個(gè)未知的問題提出相應(yīng)的猜想或假設(shè),繼而通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證、得到結(jié)論且對(duì)得到的結(jié)果進(jìn)行反思的一種特殊學(xué)習(xí)模式。

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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