本文關(guān)鍵詞：2011版新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教材習(xí)題難度的比較研究——以人教版、北師大版及華東師大版“一元二次方程”一章為例

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【摘要】：以2011版新課標(biāo)視域下人教版、北師大版及華東師大版初中數(shù)學(xué)教材"一元二次方程"一章的習(xí)題為研究對象,主要從習(xí)題的知識點含量、背景水平及數(shù)學(xué)認(rèn)知水平三個方面對習(xí)題的綜合難度進(jìn)行了比較分析。從知識點含量來看,北師大版教材本章的習(xí)題知識點分布均勻,相對來說習(xí)題配置較高;從背景水平來看,三版本教材本章習(xí)題均以無背景題為主,有背景的題占習(xí)題總量的比例北師大版最高;從習(xí)題的認(rèn)知水平來看,三版本教材本章習(xí)題都含有四種認(rèn)知水平,其中人教版以基礎(chǔ)計算題為主,北師大版實際應(yīng)用題居多,華東師大版以基礎(chǔ)概念題為主,而探究、開放類習(xí)題三版本教材均偏少。因此,研究建議數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合不同版本教材習(xí)題的設(shè)置特點有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2011年甘肅省社科規(guī)劃項目“甘肅民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)成長的支持體系研究”
【分類號】：G633.6
【正文快照】： 一、引言近年來,我國學(xué)者針對教材習(xí)題做了許多相關(guān)的比較研究,概括起來主要是從數(shù)量、類型、認(rèn)知水平以及難易程度等方面進(jìn)行的。如高文君、鮑建生對中美教材習(xí)題的比較研究[1]以及呂世虎、孫學(xué)敏對中新初中數(shù)學(xué)教材中概率習(xí)題部分的比較研究[2]等主要是從數(shù)量及認(rèn)知水平出發(fā)

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