本文關(guān)鍵詞：我國(guó)中小學(xué)校學(xué)生欺凌行為及其治理

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【摘要】：社會(huì)轉(zhuǎn)型期,我國(guó)中小學(xué)校學(xué)生欺凌行為日趨嚴(yán)重。欺凌形式多樣,范圍廣泛,手段惡劣,后果嚴(yán)重,具有明顯的全面性、多樣性、常態(tài)性、隱蔽性等特征。學(xué)生欺凌行為形成的主要原因有社會(huì)文化失范、行為規(guī)范失序、主體人格失當(dāng)、道德與法制教育失效、共同作用機(jī)制失衡等。祛除學(xué)生欺凌行為,須以全納的視角構(gòu)建多元治理體系,從培養(yǎng)學(xué)生"美德"、關(guān)注"重要他人"、設(shè)立"反欺凌機(jī)構(gòu)"、構(gòu)建"學(xué)校道德共同體"、建立"社會(huì)支持系統(tǒng)"、形塑"社會(huì)經(jīng)典文化"、秉持"信仰與夢(mèng)想"等方面做起。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院;美國(guó)阿拉巴馬大學(xué);
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃2016年度教育學(xué)一般課題(BFA160039)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G637.4
【正文快照】： 社會(huì)轉(zhuǎn)型期,我國(guó)各種思想觀念雜存。受哲學(xué)上的極端自由主義、政治上的無(wú)政府主義、文化上的殖民主義、經(jīng)濟(jì)上的功利主義、教育上的主知主義以及生活上的享樂(lè)主義等思想的負(fù)面影響,教育文化產(chǎn)生異化,逐漸偏離常識(shí)、經(jīng)典、主流與理性,走向浮躁、膚淺、功利與野蠻。教育領(lǐng)域失去

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本文編號(hào)：1160405