本文關(guān)鍵詞：重談“雙基”:基于語(yǔ)文課程“形式性”的視角

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【摘要】：語(yǔ)文"雙基"教學(xué)思想根源于清末民國(guó)時(shí)期諸多前輩對(duì)語(yǔ)文課程"形式性"的探索,對(duì)此考察可知"雙基"是語(yǔ)文課程教學(xué)之"本"。新課改前的"非人"教育,是因人們對(duì)語(yǔ)文課程"形式性"的遺忘和對(duì)工具性的拔高所致,使"雙基"遭到誤解;新課改后的"非語(yǔ)文"現(xiàn)象則源于人們?cè)谛吕砟顩_擊下對(duì)"雙基"的棄守與無(wú)所適從。新的時(shí)期,應(yīng)重建語(yǔ)文"雙基",使語(yǔ)文回歸本體:落實(shí)發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的核心目標(biāo);正確把握"基礎(chǔ)知識(shí)"的地位與內(nèi)涵;處理好"雙基"教學(xué)與人文精神培養(yǎng)的關(guān)系;積極探索提高"生生"方式下"雙基"教學(xué)有效性的策略。
【作者單位】： 四川文理學(xué)院文學(xué)與傳播學(xué)院;
【基金】：四川省教育廳2016年重點(diǎn)項(xiàng)目“語(yǔ)文教育‘形式觀’的當(dāng)代流變與應(yīng)用研究”(項(xiàng)目編號(hào):16SA0106)的研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G633.3
【正文快照】： “雙基”(基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能)是上世紀(jì)八九十年代基礎(chǔ)教育教師耳熟能詳?shù)慕逃?hào)�！半p基”理論作為一種“在新中國(guó)土生土長(zhǎng)并實(shí)實(shí)在在地指導(dǎo)了中國(guó)課程實(shí)踐”[1]的教育理論,它“對(duì)于編好教材,加強(qiáng)雙基教學(xué),提高教育質(zhì)量起了重大的作用”[2]。但是,當(dāng)新一輪課改的號(hào)角吹響,，

本文編號(hào)：1149623