本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生英語(yǔ)隱喻能力培養(yǎng)研究

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【摘要】：隱喻作為一種修辭方法、認(rèn)知方式、思維模式,是英語(yǔ)語(yǔ)言中最重要的表達(dá)手段之一。同時(shí),鑒于隱喻能力已經(jīng)成為外語(yǔ)交際能力的重要組成部分,在英語(yǔ)教學(xué)中,可從詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)入手,培養(yǎng)、提高學(xué)生英語(yǔ)隱喻能力,為社會(huì)培養(yǎng)符合時(shí)代需求的外語(yǔ)人才。
【作者單位】： 甘肅省嘉峪關(guān)市第一中學(xué);
【基金】：2016年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《中學(xué)生英語(yǔ)隱喻能力培養(yǎng)研究》(課題立項(xiàng)號(hào):GS[2016]GHB0288)成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41
【正文快照】： 隱喻能力這個(gè)術(shù)語(yǔ)最早是由心理學(xué)家Gardenwin-ner提出的,他們將隱喻能力解釋為:詮釋隱喻的能力、解釋隱喻有效性的理論依據(jù)的能力、生成與特定語(yǔ)境相符合的隱喻的能力和評(píng)估同一語(yǔ)境中若干項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)性隱喻表達(dá)的優(yōu)劣的能力。隨著隱喻的研究從傳統(tǒng)的修辭格范圍轉(zhuǎn)向認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)范圍

【相似文獻(xiàn)】

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