本文關(guān)鍵詞：林州市中小學(xué)校園文化建設(shè)中紅旗渠精神實(shí)施研究

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【摘要】：隨著時(shí)代的發(fā)展,中小學(xué)校園文化在推行素質(zhì)教育的過(guò)程中已彰顯出非常重要的作用,特別是在推行學(xué)生德智體美勞能夠?qū)崿F(xiàn)充分發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì),校園文化正在悄無(wú)聲息地影響著學(xué)生各方面的發(fā)展,然而,紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境在一定程度上對(duì)校園文化產(chǎn)生著影響,特別是受具有濃郁特色的地方精神的影響,本文就中小學(xué)校園文化建設(shè)中紅旗渠精神的實(shí)施問(wèn)題研究來(lái)進(jìn)一步揭示地方精神能否配合中小學(xué)校園文化的建設(shè)并在其中發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用,進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。本研究的緒論部分包括問(wèn)題的提出、研究意義、相關(guān)概念、研究現(xiàn)狀及研究思路和方法,對(duì)以上問(wèn)題分別進(jìn)行了深入的闡述。第一章,分別從紅旗渠精神的誕生、內(nèi)涵和對(duì)中小學(xué)校園文化建設(shè)的意義進(jìn)行了闡述;第二章,根據(jù)在中小學(xué)校園文化建設(shè)的過(guò)程中融合紅旗渠精神的實(shí)施,分析查找問(wèn)題,總結(jié)出問(wèn)題主要有:教師對(duì)主題活動(dòng)目的的引導(dǎo)問(wèn)題,教師和學(xué)生都缺乏主動(dòng)性,學(xué)校開展活動(dòng)封閉性強(qiáng),校園文化建設(shè)未形成校方、家庭、社區(qū)三方配合的方式,主題活動(dòng)對(duì)學(xué)生不同年齡要求的標(biāo)準(zhǔn)不同等等;第三章,中小學(xué)校園文化建設(shè)中紅旗渠精神的實(shí)施問(wèn)題進(jìn)行分析,查找原因,原因存在學(xué)校以及教育行政部門上;第四章,就中小學(xué)校園文化建設(shè)中紅旗渠精神的實(shí)施問(wèn)題的原因提出相應(yīng)的改進(jìn)措施,措施主要從教育行政部門的職責(zé)、校長(zhǎng)和教師的角色定位以及開發(fā)校本課程、加強(qiáng)校際溝通,細(xì)化教師培訓(xùn)、選樹典型等方面破解校園文化建設(shè)的瓶頸。
【關(guān)鍵詞】：中小學(xué) 校園文化 紅旗渠精神
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G631
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-9
• 緒論9-21
• 一、問(wèn)題的提出9-11
• （一） 中小學(xué)校園文化建設(shè)是時(shí)代的要求9
• （二） 中小學(xué)校園文化建設(shè)中缺失主導(dǎo)精神9-10
• （三） 中小學(xué)校園文化建設(shè)中融入地方精神的研究有待深入10
• （四） 紅旗渠精神為校園文化建設(shè)提供了豐富的土壤10-11
• 二、研究的意義11-12
• （一） 理論意義11
• （二） 實(shí)踐意義11-12
• 三、概念界定12-14
• （一） 校園文化12-13
• （二） 校園文化建設(shè)13
• （三） 紅旗渠精神13-14
• 四、文獻(xiàn)綜述14-16
• （一） 關(guān)于中小學(xué)校校園文化建設(shè)研究現(xiàn)狀14-15
• （二） 紅旗渠精神研究現(xiàn)狀15
• （三） 中小學(xué)校園文化建設(shè)和紅旗渠精神的結(jié)合研究現(xiàn)狀15-16
• （四） 文獻(xiàn)綜述小結(jié)16
• 五、研究思路和方法16-21
• （一） 研究思路16
• （二） 研究方法16-21
• 第一章 紅旗渠精神概述21-26
• 一、紅旗渠精神的誕生21
• 二、紅旗渠精神的內(nèi)涵21-23
• （一） 紅旗渠精神的根源--為了人民，依靠人民21-22
• （二） 紅旗渠精神的核心--自力更生，艱苦奮斗22
• （三） 紅旗渠精神的靈魂--敢想敢干，實(shí)事求是22-23
• （四） 紅旗渠精神的保障--團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)私奉獻(xiàn)23
• 三、紅旗渠精神對(duì)于中小學(xué)校園文化建設(shè)的意義23-26
• （一） 紅旗渠精神可以豐富中小學(xué)校園文化的內(nèi)涵24
• （二） 紅旗渠精神可以推動(dòng)良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)24-26
• 第二章 中小學(xué)校園文化建設(shè)中紅旗渠精神的實(shí)施問(wèn)題26-31
• 一、調(diào)查對(duì)象的基本情況26
• 二、校園文化建設(shè)中紅旗渠精神的實(shí)施問(wèn)題26-31
• （一） 教師引導(dǎo)學(xué)生參與以弘揚(yáng)紅旗渠精神為主題的校園文化活動(dòng)的目的不明確26-27
• （二） 教師和學(xué)生缺乏參與主動(dòng)性27-29
• （三） 學(xué)校開展的弘揚(yáng)紅旗渠精神的校園文化活動(dòng)形式封閉性強(qiáng)29
• （四） 校園文化建設(shè)的開展未形成多方合作，缺乏家庭與社區(qū)參與29-30
• （五） 校園文化建設(shè)開展的活動(dòng)對(duì)不同年齡階段的學(xué)生要求不同30-31
• 第三章 校園文化建設(shè)中紅旗渠精神的實(shí)施問(wèn)題的原因分析31-35
• 一、學(xué)校對(duì)校園文化建設(shè)的重視程度不夠31-32
• 二、校園文化建設(shè)中地方特色不鮮明32
• 三、教育行政部門缺少對(duì)學(xué)校校園文化建設(shè)的指導(dǎo)32-33
• 四、校園文化建設(shè)未能兼顧不同年齡階段的特點(diǎn)33-35
• 第四章 校園文化建設(shè)中紅旗渠精神的實(shí)施問(wèn)題的改進(jìn)措施35-42
• 一、教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)35-38
• （一） 校園文化建設(shè)要作為學(xué)校建設(shè)的重要方面加以落實(shí)35
• （二） 通過(guò)示范引領(lǐng)以點(diǎn)帶面推動(dòng)校園文化建設(shè)35-36
• （三） 把校園文化建設(shè)作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容36-38
• （四） 校園文化建設(shè)要納入督導(dǎo)評(píng)估體系38
• 二、校長(zhǎng)要發(fā)揮主導(dǎo)作用，，教師要增強(qiáng)主體意識(shí)38-39
• 三、開發(fā)校本課程，把紅旗渠精神融入課程體系39-41
• 四、走出去，利用社會(huì)資源開展紅旗渠精神教育41-42
• 結(jié)語(yǔ)42-43
• 參考文獻(xiàn)43-46
• 附錄46-48
• 附錄一46-47
• 附錄二47-48
• 后記48

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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