本文關(guān)鍵詞：讓微課教學(xué)走進(jìn)高中生物課堂

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【摘要】：在高中生物教學(xué)中,教師要提高邏輯思維的認(rèn)知能力,突破教學(xué)瓶頸,構(gòu)建豐富的知識體系,理清教學(xué)脈絡(luò),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的直觀立體,填補(bǔ)實(shí)驗(yàn)空缺,并在教學(xué)前創(chuàng)建教學(xué)情境,導(dǎo)入新課內(nèi)容,搭建教學(xué)平臺,解析重點(diǎn)難點(diǎn),教學(xué)后建立評價(jià)體系,做到查漏補(bǔ)缺,促進(jìn)學(xué)生深入理解生物規(guī)律、生化反應(yīng)和生命進(jìn)化,增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維和探索精神。
【作者單位】： 山東省萊山第一中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 微課 高中生物 翻轉(zhuǎn)課堂
【分類號】：G633.91;G434
【正文快照】： 1引言當(dāng)前,隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入改革和師資力量的不斷加強(qiáng)強(qiáng),,學(xué)學(xué)生生和和教教師師掌掌握握的的信信息息設(shè)設(shè)備備如如手手機(jī)機(jī)、、平平板板電電腦腦、、MMPP33、、MP4、i Pad等日漸豐富完善,學(xué)校的多媒體教室、多媒體設(shè)備逐步健全,帶動了翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)、問題教學(xué)法等全

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本文編號：1092432