本文關(guān)鍵詞：以讀促寫,循環(huán)強(qiáng)化——高中英語話題寫作訓(xùn)練法的實踐與探索

  更多相關(guān)文章： 讀寫結(jié)合 說寫結(jié)合 循環(huán)強(qiáng)化 話題寫作

【摘要】：闡述"以讀促寫,循環(huán)強(qiáng)化"話題寫作訓(xùn)練法的依據(jù),以一堂寫作公開課為例,分析如何在寫作教學(xué)中結(jié)合教材話題開展"以讀促寫、循環(huán)強(qiáng)化"的寫作訓(xùn)練。認(rèn)為通過大容量、高密度的循環(huán)強(qiáng)化式練習(xí)可以訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧,提高其寫作能力,培養(yǎng)其寫作意識和寫作習(xí)慣。
【作者單位】： 廣東省博羅縣博師高級中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 讀寫結(jié)合 說寫結(jié)合 循環(huán)強(qiáng)化 話題寫作
【分類號】：G633.41
【正文快照】： 引言在聽、說、讀、寫四項語言技能中,寫的難度是最大的。寫是語言的輸出,強(qiáng)調(diào)表達(dá)流暢、邏輯清晰、格式正確、文體合適,這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的語言組織能力和較清晰的邏輯思維能力。傳統(tǒng)寫作教學(xué)以“教師布置寫作任務(wù)、學(xué)生課后完成寫作”為主。在這種教學(xué)模式中,學(xué)生往往以

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張云;談應(yīng)用寫作訓(xùn)練的科學(xué)化[J];黑龍江財專學(xué)報;1992年01期

2 施勝今;;寫作訓(xùn)練Internet Usage in China by Age[J];中學(xué)生天地(C版);2007年04期

3 蔡澄清;寫作訓(xùn)練要循序漸進(jìn)[J];安徽教育;1982年05期

4 劉愛平;應(yīng)注重中學(xué)英語教學(xué)的寫作訓(xùn)練[J];江西教育科研;2002年10期

5 任月梅;初中英語教學(xué)寫作訓(xùn)練嘗試[J];教學(xué)與管理;2002年33期

6 李民;運用任務(wù)型教學(xué),進(jìn)行初中英語寫作訓(xùn)練[J];山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(基礎(chǔ)英語教育);2004年01期

7 王晶;;淺談初一英語寫作訓(xùn)練[J];大連教育學(xué)院學(xué)報;2007年02期

8 孟冬梅;;高中英語教學(xué)中的寫作訓(xùn)練[J];今日科苑;2009年24期

9 張愛紅;;在英語教學(xué)中如何加強(qiáng)寫作訓(xùn)練[J];教育教學(xué)論壇;2009年01期

10 程玉蓮;;淺談新課標(biāo)下的中學(xué)英語寫作訓(xùn)練與能力培養(yǎng)[J];才智;2010年24期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 鐘英;;初中英語教學(xué)中的寫作訓(xùn)練[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

2 劉巧林;;高中英語教學(xué)的讀寫訓(xùn)練[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 金煒;信息技術(shù)在小學(xué)英語寫作訓(xùn)練中的價值研究[D];東北師范大學(xué);2015年

2 郭胡汝芳;輸出假設(shè)理論下初中英語課堂寫作訓(xùn)練案例分析[D];閩南師范大學(xué);2016年

3 馮姝;以學(xué)生為中心的報刊閱讀活動與寫作訓(xùn)練研究[D];云南師范大學(xué);2007年

4 毛詠玲;基于輸出假設(shè)的小學(xué)英語寫作訓(xùn)練的實證研究[D];南京師范大學(xué);2014年

5 張雪梅;中學(xué)英語寫作訓(xùn)練研究[D];華東師范大學(xué);2003年

6 劉濤;貫穿于高三語法復(fù)習(xí)的寫作訓(xùn)練對語法能力提高的應(yīng)用研究[D];天津師范大學(xué);2013年

7 朱波;從跨文化交際角度看高中生英語寫作訓(xùn)練[D];廣西師范大學(xué);2006年

，

本文編號：1022976