本文關(guān)鍵詞：我國普通中學(xué)研究性學(xué)習(xí)開展水平與教師學(xué)歷職稱的關(guān)系分析

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【摘要】：用各省中學(xué)教師中各層次學(xué)歷、職稱的人數(shù)作為自變量,用其研究性學(xué)習(xí)論文發(fā)表數(shù)作因變量,分別建立多元線性回歸方程。發(fā)現(xiàn)各省區(qū)研究性學(xué)習(xí)論文發(fā)表數(shù)量與本科和�？茖W(xué)歷教師的數(shù)量、與中教一級職稱教師的數(shù)量有顯著的線性關(guān)系,與研究生學(xué)歷教師數(shù)、高級職稱教師數(shù)無顯著的線性關(guān)系。通過兩個回歸方程的殘差數(shù)據(jù),分析各省區(qū)研究性學(xué)習(xí)論文發(fā)表的相對水平和區(qū)域差異,并從發(fā)揮教師作用方面提出提高研究性學(xué)習(xí)開展水平的宏觀思路和具體建議。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 普通中學(xué) 研究性學(xué)習(xí) 學(xué)歷 職稱
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“江蘇省教育發(fā)展水平區(qū)域差異研究”(項目號:D/2008/01/27)
【分類號】：G632.0
【正文快照】： 2000年教育部頒布《全國普通高級中學(xué)課程計劃》,新設(shè)了研究性學(xué)習(xí)課程,研究性學(xué)習(xí)在全國逐漸推開。國際上常用科研文獻數(shù)量來考察科研實力[1],因此教育研究文獻的數(shù)量反映了教育研究的水平,研究性學(xué)習(xí)文獻的數(shù)量在一定程度上也就反映了研究性學(xué)習(xí)的開展水平。目前有文獻從學(xué)

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本文編號：922618