本文關(guān)鍵詞：高職教師職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的比較研究?，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：省級(jí)高職系統(tǒng)層面職稱評(píng)定政策對(duì)院校個(gè)體的教師職稱制度具有直接影響力。文章選取全國各高職系統(tǒng)最新政策文本,圍繞高職個(gè)性特色、教學(xué)與科研、理論與實(shí)踐等指標(biāo)及評(píng)價(jià)模式與權(quán)力關(guān)系,分析高職教師職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)與問題。研究表明:評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中高職職業(yè)性特色突顯,但部分指標(biāo)與本科趨同;任職條件差異較大,缺乏相對(duì)統(tǒng)一的職務(wù)標(biāo)準(zhǔn);院校個(gè)體的職稱評(píng)審自主權(quán)正不斷擴(kuò)大,但這也會(huì)造成教師隊(duì)伍的分化。建議制訂國家高職教師職務(wù)標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)化職業(yè)技術(shù)教育和教師培訓(xùn)交流機(jī)制,優(yōu)化配置教師職稱評(píng)審權(quán)力。
【作者單位】： 武漢工程大學(xué)法商學(xué)院;湖北省高校人文社科重點(diǎn)研究基地"區(qū)域高等教育發(fā)展研究中心";
【關(guān)鍵詞】： 省級(jí)高職院校 高職教師 職稱評(píng)價(jià) 實(shí)踐教學(xué)
【基金】：湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃專項(xiàng)資助重點(diǎn)課題(2014A116)
【分類號(hào)】：G717.2
【正文快照】： 職稱之于教師正于職位之于公務(wù)員的意義一樣,在典型事業(yè)單位部門,職稱是教師多種身份地位的具體附著物。而對(duì)高職教師職業(yè)的判斷,常常是出于與本科教師的比較而得出的。已有研究多基于個(gè)案研究,認(rèn)為實(shí)踐層面高職與本科教師職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)差異較小,前者在很大層面上“套用”后者

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 王成福;邵建東;陳海榮;陳健德;;高職教師專業(yè)實(shí)踐能力的內(nèi)涵及培養(yǎng)對(duì)策[J];高等工程教育研究;2015年03期

2 李玉珠;;高職教育的類型特征及其分析[J];中國高教研究;2014年10期

3 莊榕霞;俞啟定;;高職院校雙師素質(zhì)教師基本特征及資格標(biāo)準(zhǔn)研究——基于39所國家骨干高職立項(xiàng)建設(shè)院校的分析[J];教師教育研究;2014年01期

4 俞啟定;王為民;;審視與反思:我國高職教師職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)的套用問題[J];教師教育研究;2013年01期

5 朱雪波;周健民;孔瑜瑜;;高校教師考核的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J];高等教育研究;2011年04期

6 袁貴仁;建立現(xiàn)代大學(xué)制度推進(jìn)高教改革和發(fā)展[J];中國高等教育;2000年03期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王敬波;;大學(xué)治理的法治與自治之維——寫在《中華人民共和國高等教育法》修改之際[J];中國高教研究;2016年06期

2 雷家彬;;高職教師職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的比較研究[J];高校教育管理;2016年04期

3 鄧康康;;大學(xué)英語分級(jí)教學(xué)與授課教師的適應(yīng)性[J];鄂州大學(xué)學(xué)報(bào);2016年04期

4 翁愛萍;;淺談高職教師專業(yè)實(shí)踐能力的內(nèi)涵及培養(yǎng)對(duì)策[J];中國培訓(xùn);2016年06期

5 鄭麗華;;高等學(xué)校教職員工年度考核制度存在的問題及改進(jìn)措施[J];人力資源管理;2016年05期

6 丁云霞;;高職高專院校教師生存狀態(tài)的調(diào)查分析——以河南省高職高專院校為例[J];亞太教育;2016年12期

7 王嘉穎;;高職院校新入職教師專業(yè)實(shí)踐能力培訓(xùn)研究[J];太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2016年03期

8 黃進(jìn)祿;鄭勁松;蘇艷麗;;專任教師職業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制研究與實(shí)踐[J];中小企業(yè)管理與科技(下旬刊);2016年03期

9 曾全勝;;高職院�！半p師型”教師專業(yè)技能協(xié)同培養(yǎng)體系研究[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2016年07期

10 查吉德;;發(fā)展高職院校高等性 履行高職教育新使命[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2016年06期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 帕蒂·喬·沃森;斯蒂芬·勒布朗;查爾斯·雷德曼;陳淳;;分類與類型學(xué)[J];南方文物;2012年04期

2 王成福;邵建東;;高職院校教師社會(huì)服務(wù)工作的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2012年09期

3 柴勤芳;;對(duì)高職教育“高等性”與“職業(yè)性”融合的思考[J];中國高教研究;2012年05期

4 王夫艷;;教師專業(yè)實(shí)踐能力的三維構(gòu)成[J];高等教育研究;2012年04期

5 和震;;校企深入合作的有益嘗試[J];教育與職業(yè);2012年07期

6 戚萬學(xué);王夫艷;;教師專業(yè)實(shí)踐能力:內(nèi)涵與特征[J];教育研究;2012年02期

7 謝勇旗;;職業(yè)院校教師專業(yè)實(shí)踐能力的缺失與養(yǎng)成[J];中國高教研究;2012年01期

8 吳建設(shè);吳小懿;;高職院校專業(yè)建設(shè)融入職業(yè)教育五要素研究[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2011年11期

9 谷麗麗;;德國職教兼職教師的特點(diǎn)及啟示[J];教育與職業(yè);2011年25期

10 劉智勇;趙前斌;;對(duì)高職教育“高等性”和“職業(yè)性”的再認(rèn)識(shí)[J];高教探索;2011年04期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 葉芬梅;;高校教師職稱制度功能探討:一個(gè)制度分析的視角[J];黑龍江高教研究;2009年09期

2 李焱;劉德平;;我國高校教師職稱制度的激勵(lì)特征與現(xiàn)狀淺析[J];學(xué)理論;2011年15期

3 ;座談評(píng)定技校教師職稱試點(diǎn)工作[J];勞動(dòng)工作;1981年12期

4 黃宇文;民族山區(qū)教師職稱亟待解決[J];中國民族教育;1998年06期

5 林露;;教師職稱改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)[J];小學(xué)閱讀指南(中);2011年07期

6 ;有關(guān)教師職稱問題的討論[J];廣西教育;2013年32期

7 劉紅,劉繼榮;直接聘任制:高校教師職稱制度改革的方向[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2002年05期

8 趙春玲;高校教師職稱以聘代評(píng)的思考[J];理論界;2005年06期

9 趙永樂;王慧;;中國高校教師職稱改革模式的抉擇[J];南京社會(huì)科學(xué);2007年04期

10 陳偉;陳宗榮;;構(gòu)建教師職稱管理的動(dòng)態(tài)機(jī)制[J];教學(xué)與管理;2008年05期

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報(bào)記者 鄭曄;寶雞教師職稱改革起步好[N];寶雞日?qǐng)?bào);2009年

2 馮登科　陳艷梅;中小學(xué)教師職稱有了正高級(jí)[N];寶雞日?qǐng)?bào);2009年

3 仁姿;我市12名中小學(xué)教師升正高[N];寶雞日?qǐng)?bào);2010年

4 記者 余冠仕　柴葳;中小學(xué)教師職稱改革試點(diǎn)將統(tǒng)一中小學(xué)教師系列[N];中國教育報(bào);2011年

5 本報(bào)記者 魏海政;中小學(xué)教師職稱制度改革帶來了什么[N];中國教育報(bào);2011年

6 見習(xí)記者 禹躍昆;中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)[N];中國教育報(bào);2011年

7 記者 任社宣;深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作會(huì)議召開[N];中國組織人事報(bào);2011年

8 記者 王寶杰;擴(kuò)大中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)[N];中國勞動(dòng)保障報(bào);2011年

9 省委組織部副部長 省人社廳黨組書記 廳長 鬲向前;積極穩(wěn)妥推進(jìn)中小學(xué)教師職稱制度改革[N];陜西日?qǐng)?bào);2011年

10 通訊員 楊宋;全省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作座談會(huì)在彌渡舉行[N];大理日?qǐng)?bào)(漢);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 單丙波;試論改革開放以來中國高校教師職稱制度之變遷[D];山東大學(xué);2008年

2 王冀宗;高校教師職稱結(jié)構(gòu)的合理牲研究[D];武漢理工大學(xué);2012年

3 陳珍;基于人才隊(duì)伍建設(shè)的高校教師職稱量化評(píng)價(jià)體系研究[D];重慶醫(yī)科大學(xué);2010年

4 井光進(jìn);濰坊市中小學(xué)教師職稱改革的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策[D];山東師范大學(xué);2011年

5 孫福兵;高校教師職稱制度研究[D];山東師范大學(xué);2008年

6 王桂琴;福建省高校教師職稱制度的發(fā)展與改革研究[D];福建師范大學(xué);2008年

7 田播;高等學(xué)校教師職稱改革工作研究[D];華中師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：高職教師職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的比較研究?，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：389829