本文關(guān)鍵詞：關(guān)于對(duì)高職院校教師職稱評(píng)定的思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高職教育與高等教育在培養(yǎng)目標(biāo)、師資要求等方面有明顯區(qū)別,高職教師的職稱評(píng)定卻與高校執(zhí)行同一標(biāo)準(zhǔn),這顯然是不科學(xué)的。為使我國(guó)高等職業(yè)教育獲得長(zhǎng)足發(fā)展,優(yōu)化高職教育內(nèi)環(huán)境,必須改革現(xiàn)行的職稱評(píng)定政策,在評(píng)審權(quán)的下放、過渡階段單設(shè)評(píng)審系列、高職評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)的明確等方面做出努力.
【作者單位】： 三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 高職教育 教師 職稱評(píng)定
【分類號(hào)】：G715.1
【正文快照】： 1996年全國(guó)教育工作會(huì)議以及緊隨其后中央和地方出臺(tái)的一系列好措施,使得高等職業(yè)教育獲得了前所未有的發(fā)展,各級(jí)各類高職院校為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)了大批急需的各類專門人才,提高了勞動(dòng)者的素質(zhì),對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明,促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。但

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2 劉W，

本文編號(hào)：388007