本文關鍵詞：孔子的教育哲學思想及其現(xiàn)代價值，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東大學》 2008年

孔子的教育哲學思想及其現(xiàn)代價值

劉利新  

【摘要】： 中國教育哲學經(jīng)歷一個多世紀的發(fā)展,由學習和借鑒西方教育哲學進入了一個立足民族教育哲學思想的完善發(fā)展軌道,這是現(xiàn)代中國教育哲學理論發(fā)展的必然結果。隨著社會轉型期諸多教育新問題的出現(xiàn),人們又重新認識到了古老的教育哲學思想的現(xiàn)代理論價值�？鬃拥慕逃軐W思想因其完整性和開創(chuàng)性成為當今教育哲學發(fā)展的根基。它不僅充實了教育理論,而且對教育哲學的學科發(fā)展和理論繁榮具有重要的價值。同時,孔子的教育哲學思想又帶有很強的實踐性,對理解和解決當今教育與社會、教育與人的發(fā)展關系問題具有重要的方法論意義。它不僅對我國,而且對世界一些國家的文化與教育也產(chǎn)生了重要的影響。因此,我們仍需要研究和吸取傳統(tǒng)教育哲學思想的精華,并與新的時代特色相整合,挖掘其與時俱進的時代價值。 本文在把握教育哲學的內涵和孔子教育思想的哲學根基的基礎上,從孔子的教育作用觀、教育目的觀、教育對象觀、道德教育觀、教學觀以及教師觀等方面對孔子的教育哲學思想作了較為詳細的分析和介紹,并總結概括出了孔子教育哲學思想中的精華。筆者認為孔子教育哲學思想中包含的教育價值思想、道德教育思想、公平教育思想、和諧教育思想、主體教育思想等是孔子教育哲學思想體系中的精華,筆者并結合我國教育實際和問題,對這幾個方面進行了重點的分析和研究,指出了這些教育哲學思想的現(xiàn)代價值所在。 本文分以下五個部分論述: 一、在引言部分主要闡述了什么是教育哲學,孔子教育哲學思想的研究價值以及孔子教育哲學思想的研究現(xiàn)狀等三個方面的內容。 二、論述了孔子教育哲學思想產(chǎn)生的社會歷史與文化背景。 三、主要分析了孔子教育哲學思想的儒家精神特質。 四、主要介紹和闡述了孔子教育哲學思想的基本內容。 五、結合我國教育實際論述和解讀孔子教育哲學思想精粹及其現(xiàn)代價值。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：山東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G40-02
【目錄】：

中文摘要8-9

ABSTRACT9-11

引言11-17

(一) 何謂教育哲學11-13

1. 教育哲學的內涵11-12

2. 教育思想與哲學思想的關系12-13

(二) 孔子教育哲學思想的研究價值13-14

1. 理論價值13

2. 實踐價值13-14

(三) 孔子教育哲學思想的研究現(xiàn)狀14-17

一、孔子教育哲學思想產(chǎn)生的社會歷史與文化背景17-19

(一) 禮崩樂壞的社會狀況成為孔子思想形成的重要條件17

(二) 魯國的文化教育深刻影響了孔子的教育思想17-19

二、孔子教育哲學思想的儒家精神特質19-22

(一) 孔子:先秦儒家的奠基人19-20

(二) 以“仁”為主導的“仁”、“禮”平衡的精神特質20-22

三、孔子教育哲學思想的基本內容22-35

(一) 教育作用觀23-24

(二) 教育目的觀24-25

(三) 教育對象觀25-26

(四) 教育內容觀26-27

(五) 教學觀27-31

1. 啟發(fā)式教學觀27-28

2. 因材施教的個別教育觀28-29

3. 學、思、行相結合的學習方法觀29-30

4. 求真、謙遜、樂學的學習態(tài)度觀30-31

(六) 道德教育觀31-33

(七) 教師觀33-35

四、孔子教育哲學思想精粹的現(xiàn)代價值35-46

(一) 教育作用觀對當今教育價值觀的啟示35-36

(二) 重德思想對當今道德教育思想的啟示36-39

(三) “有教無類”對當今公平教育思想的啟示39-41

(四) 中庸之道對當今和諧教育思想的啟示41-42

(五) 以人為本的教學觀對當今主體教育思想的啟示42-46

1. 教學方法:教師以學生的主體性為前提42-44

2. 學習方法:強調學、思、行結合44-46

小結46-47

參考文獻47-50

致謝50-51

學位論文評閱及答辯情況表51

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本文編號：173969