本文關(guān)鍵詞：基于生活哲學(xué)的幼兒園社會領(lǐng)域課程研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

分類號 密級 學(xué)校代碼 10542 學(xué)號座機(jī)電話號碼0004 基于生活哲學(xué)的幼兒園社會領(lǐng)域課程研究 CurriculumBased On Social Kindergarten ontheLife Philosophy 指導(dǎo)教師姓名、職稱 監(jiān)堡燧塾撞 湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室 二。一三年五月 摘 要 社會性品質(zhì)對于兒童現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活，對于未來的工作、事業(yè)、 家庭，乃至社會都有著至關(guān)重要的影響。幼兒園作為人生成長第一個 專門教育機(jī)構(gòu)，在培養(yǎng)兒童社會性品質(zhì)，促進(jìn)其社會化方面發(fā)揮著積 極的作用。其中，社會領(lǐng)域課程的作用尤為明顯。 自清末近代幼兒園誕生以來，幼兒社會教育都是滲透在其它課程 中進(jìn)行的，取得了一定的成效，但都沒有以獨(dú)立設(shè)置的課程形式出現(xiàn)。 2001年教育部頒布《幼兒園教育指導(dǎo)綱要 試行 》，確立了社會領(lǐng) 域在幼兒園課程體系中獨(dú)立的地位，在制度和宏觀政策上對于社會領(lǐng) 域課程給予了規(guī)定和保障。但是，在不正確的幼兒教育觀的影響下， 一般家長大都忽視了幼兒的社會教育，而幼兒園也在不正確的教育 觀、辦園觀的指導(dǎo)下，普遍輕視了幼兒社會教育，社會領(lǐng)域課程被嚴(yán) 重邊緣化。在理論上，幼兒園社會領(lǐng)域課程的研究深入不夠，系統(tǒng)性 的研究尤顯得欠缺。因此，加強(qiáng)對幼兒社會領(lǐng)域課程的研究是理論建 設(shè)和課程實(shí)踐的迫切要求。 本研究以生活哲學(xué)的理論為指導(dǎo)，，在對課程實(shí)踐考察的基礎(chǔ)上， 分析現(xiàn)有幼兒園社會領(lǐng)域課程存在的問題和影響實(shí)施的因素，在理論‘ 上建構(gòu)出幼兒園社會領(lǐng)域課程體系，并提出了進(jìn)一步完善幼兒園社會 領(lǐng)域課程的建議。 文章共分為五章。 第一章：緒論。首先從幼兒園社會教育在幼兒社會化中的重要意 義、幼兒園社會領(lǐng)域課程不理想狀況以及幼兒園

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