本文關(guān)鍵詞：外科住院患者健康教育體系的構(gòu)建與評(píng)價(jià)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《泰山醫(yī)學(xué)院》 2012年

外科住院患者健康教育體系的構(gòu)建與評(píng)價(jià)

譚峰  

【摘要】：目的 調(diào)查外科住院患者掌握自身疾病相關(guān)健康教育知識(shí)、護(hù)理人員掌握健康教育內(nèi)容及宣教能力，構(gòu)建一套合理化，規(guī)范化，科學(xué)化的外科住院患者健康教育體系與評(píng)價(jià)體系，從而為優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的開展奠定基礎(chǔ)。 方法 本調(diào)查研究分為兩部分內(nèi)容：一、選取2010年9月~2011年12月在山東省兩所三級(jí)甲等綜合醫(yī)院的兩腺外科，肝膽外科，胃腸外科，血管外科，心外科，骨科住院患者共400例，按住院號(hào)隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組各200例，觀察組通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解患者對(duì)自身疾病相關(guān)的健康教育內(nèi)容需求程度，在實(shí)施常規(guī)健康宣教基礎(chǔ)上，經(jīng)考核培訓(xùn)的護(hù)理人員針對(duì)需求內(nèi)容進(jìn)行健康宣教。于出院前，再次對(duì)觀察組進(jìn)行調(diào)查分析總結(jié)。對(duì)照組通過(guò)發(fā)放與觀察組同樣的調(diào)查問(wèn)卷，了解與疾病相關(guān)的健康教育需求程度，實(shí)施常規(guī)健康宣教。比較兩組出院前住院患者健康教育掌握程度。二、隨機(jī)選取上述兩所醫(yī)院兩腺外科，肝膽外科，胃腸外科，血管外科，心外科，骨科工作的護(hù)理人員共400名，預(yù)先經(jīng)3個(gè)月健康教育培訓(xùn)及考核，考核通過(guò)后即對(duì)住院患者實(shí)施正規(guī)、系統(tǒng)、科學(xué)的健康教育工作。通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，問(wèn)卷內(nèi)容包括：一般資料、患者健康教育需求程度量表、護(hù)理人員掌握健康教育內(nèi)容量表、健康教育考核量表分別對(duì)外科住院患者和護(hù)理人員的社會(huì)人口學(xué)資料、健康教育需求程度、掌握健康教育相關(guān)內(nèi)容和溝通能力、考核等內(nèi)容。全部數(shù)據(jù)采用SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，描述性統(tǒng)計(jì)分析采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（X±S）表示，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料比較采用χ2檢驗(yàn)，采用方差分析。以P﹤0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。 結(jié)果 1.外科住院患者的健康教育情況：依次為術(shù)前準(zhǔn)備、得到支持和安慰、術(shù)后恢復(fù)情況、了解手術(shù)信息、有關(guān)疾病和用藥需求、入院環(huán)境的需求；53%患者選擇健康教育方式是發(fā)放宣傳手冊(cè)、集中授課和個(gè)別教育；60%患者認(rèn)為合適的健康教育實(shí)施時(shí)間為住院期間任何時(shí)間；65%患者選擇實(shí)施者為醫(yī)生而35%選擇護(hù)理人員；68%患者愿意主動(dòng)參加病區(qū)組織的健康教育講課。 2.在本研究中，不同性別、不同年齡、不同工齡、不同職稱的護(hù)理人員健康教育能力差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)，不同學(xué)歷層次的護(hù)理人員健康教育能力差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。 3.觀察組和對(duì)照組入院前健康教育需求程度和健康教育考核情況差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。通過(guò)對(duì)觀察組針對(duì)性的實(shí)施健康教育，效果明顯優(yōu)于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。 結(jié)論 1.本次研究調(diào)查顯示外科住院患者的職業(yè)、文化程度、年收入、家庭成員數(shù)對(duì)患者的健康教育需求有一定的影響。 2.護(hù)理人員想贏得外科住院患者信任，應(yīng)不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，具備良好的心理素質(zhì)、全面的知識(shí)、嫻熟的技術(shù)、恰當(dāng)?shù)臏贤记�，重視外科住院患者心理護(hù)理，實(shí)施全方位護(hù)理，落實(shí)健康教育。 3.實(shí)施針對(duì)性健康教育效果明顯優(yōu)于常規(guī)健康教育，根據(jù)外科住院患者不同需求程度提供針對(duì)性知識(shí)，使健康教育工作更具有實(shí)效性，實(shí)效性評(píng)價(jià)突出以患者為中心，即對(duì)護(hù)理人員的工作評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)患者接受健康教育知識(shí)的實(shí)際效果評(píng)價(jià)。健康教育評(píng)價(jià)體系在我國(guó)健康教育方面屬于薄弱環(huán)節(jié)，建立一套評(píng)價(jià)體系，，有利于我國(guó)健康教育的開展，從而為開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：泰山醫(yī)學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：R473.6
【目錄】：

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