本文關(guān)鍵詞：錨定信息對青少年自殺態(tài)度的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的運用錨定信息探討青少年自殺態(tài)度的可塑性,為我國中學階段開展生命教育的必要性提供理論依據(jù)。方法以語意啟動與框架效應相結(jié)合的方式設計錨定信息,語意啟動以錨定數(shù)字為核心,框架效應以措辭形式為核心,即采用2(錨定數(shù)字)×2(措辭形式)的實驗設計。于山東省濰坊市4所中學整群抽取初一至高二年級750名中學生,將被試隨機分為4組,分別接受不同的錨定信息,并完成自殺態(tài)度問卷。結(jié)果錨定數(shù)字與措辭形式對青少年自殺態(tài)度4個維度(對自殺行為性質(zhì)的認識、對自殺者的態(tài)度、對自殺者家屬的態(tài)度、對安樂死的態(tài)度)的主效應均無統(tǒng)計學意義,而在對自殺行為性質(zhì)的認識與對自殺者的態(tài)度兩大維度上的交互效應均有統(tǒng)計學意義(F值分別為20.710,4.450,P值均0.05),且僅表現(xiàn)在初中生方面(F值分別34.796,10.389,P值均0.05)。接受不同語義錨定信息的初中生在對自殺行為性質(zhì)的認識與對自殺者的態(tài)度維度上差異均有統(tǒng)計學意義(t值分別為-5.823,-3.157,P值均0.01),而高中生差異無統(tǒng)計學意義。結(jié)論初中生的自殺態(tài)度不夠穩(wěn)定,具有較強的可塑性。
【作者單位】： 濰坊醫(yī)學院心理學系;
【關(guān)鍵詞】： 自殺 健康教育 精神衛(wèi)生 青少年
【分類號】：B846
【正文快照】： 近年來,青少年自殺報告率呈現(xiàn)逐步上升的趨勢。研究者逐漸認識到,自殺行為與自殺態(tài)度的關(guān)系密不可分,要想有效地預防自殺行為,必須以對自殺態(tài)度的深入了解為基礎[1-4]。國內(nèi)已有不少學者對青少年的自殺態(tài)度進行研究,但不同研究結(jié)果不一致,甚至出現(xiàn)相悖的結(jié)論[5-7]。造成這種情

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本文編號：409135