本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代基礎醫(yī)學實驗教學體系的建立與實踐，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

                                      現(xiàn)代基礎醫(yī)學實驗教學體系的建立與實踐

　摘要:本文介紹了現(xiàn)代基礎醫(yī)學實驗教學體系的建立與實踐,即將傳統(tǒng)依附于理論的實驗課,按功能構(gòu)建成幾門新的獨立的實驗必修課(包括機能學實驗、組織病理學實驗等)。對實驗課程進行整合、優(yōu)化,采用計算機輔助教學手段,開設綜合性、設計性實驗,成立學科群教學管理委員會,負責本學科群的教學組織實施等一系列改革。構(gòu)建了旨在加強綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力及鼓勵個性發(fā)展的現(xiàn)代基礎醫(yī)學實驗教學體系。

   關(guān)鍵詞:　基礎醫(yī)學;實驗教學;教學改革;課程隨著醫(yī)學科學宏觀、微觀方面研究的飛速進展和醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變及疾病譜的變化,傳統(tǒng)的基礎醫(yī)學實驗課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和管理模式已嚴重束縛了教學的改革和發(fā)展,重復、陳舊的內(nèi)容在一部分實驗課程中比較突出,影響了醫(yī)學創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和教學質(zhì)量的提高。

   2000年學校教學工作會議提出了“改革實驗教學管理體制,建立院系兩級管理模式;改革實驗教學內(nèi)容、教學方法,優(yōu)化實驗教學手段,構(gòu)建新的實驗教學體系;加強師資隊伍建設,實現(xiàn)實驗教學隊伍一專多能,建立高素質(zhì)的實驗教學隊伍;實現(xiàn)實驗室專管共用、儀器設備資源共享,提高實驗教學的效益”的改革目標,幾年來作者對基礎課實驗教學進行了大膽的改革嘗試,建立了一個現(xiàn)代基礎醫(yī)學類實驗課程的教學模式和管理運行機制,提高了實驗室管理水平和工作效率。

　實驗教學改革的總體目標和基本思路改革的總體目標是構(gòu)建新的實驗教學模式,培養(yǎng)基礎扎實、知識面廣、能力強、素質(zhì)高,能夠適應 21世紀新形勢下醫(yī)療衛(wèi)生需要的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型和研究型并重的醫(yī)學人才。強化目標意識,淡化學科意識,建立實驗教學新的課程體系,避免學科的求全教育,整個實驗課程體系要為總培養(yǎng)目標服務。規(guī)范和加強實驗教學管理體制;加大實驗室建設力度,改善實驗教學條件;更新實驗教學內(nèi)容、強化實驗教學方法和手段;達到實驗室專管共用,儀器設備資源共享;探索實驗教學運轉(zhuǎn)規(guī)律, 建立監(jiān)督機制。

  本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代基礎醫(yī)學實驗教學體系的建立與實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。