本文關鍵詞：基于PBL理論的醫(yī)學物理學專業(yè)實驗教學模式探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《中國醫(yī)學物理學雜志》 2013年04期

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基于PBL理論的醫(yī)學物理學專業(yè)實驗教學模式探索

     

【摘要】：目的:為了進一步提高醫(yī)學物理學專業(yè)學生的實踐動手能力,提高醫(yī)學物理學專業(yè)教學質量,為社會培養(yǎng)高層次、高質量的醫(yī)學物理學專業(yè)人才。方法:在醫(yī)學物理學專業(yè)理論教學的同時,結合專業(yè)特點,通過長期調查研究,剖析當前實驗教學模式的現(xiàn)狀和存在問題,探索醫(yī)學物理學專業(yè)實驗教學改革的新思路和新方法。通過把PBL(Problem-Based Learning)教學理論方法引入醫(yī)學物理學專業(yè)的實驗教學中,并且經(jīng)過分組實驗教學對比,科學評價,為本研究的順利進行提供了實驗數(shù)據(jù)。結果:分析數(shù)據(jù),對比研究,提出了基于PBL教學理論的高校醫(yī)學物理學教育實驗教學模式的改革建議。結論:該研究對提高醫(yī)學物理學專業(yè)實驗教學的教學質量具有重要的應用價值,為我國的醫(yī)學物理學專業(yè)教育改革提供了必要的參考。

【作者單位】： 泰山醫(yī)學院放射學院;
【關鍵詞】：
【分類號】：R312-4
【正文快照】：

前言醫(yī)學物理學專業(yè)教育是目前眾多高校的基本任務之一,是高校為適應新時期培養(yǎng)醫(yī)工(理)交叉學科應用型人才的需要。該專業(yè)以放射治療學、醫(yī)學影像學、核醫(yī)學以及相關學科在臨床應用過程中的質量保證、質量控制和輻射防護與安全等為主要內容,同時注重學生實踐技能的培養(yǎng)。目

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