本文關(guān)鍵詞：基于PBL理論的醫(yī)學(xué)物理學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《中國醫(yī)學(xué)物理學(xué)雜志》 2013年04期

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基于PBL理論的醫(yī)學(xué)物理學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探索

     

【摘要】：目的:為了進(jìn)一步提高醫(yī)學(xué)物理學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動手能力,提高醫(yī)學(xué)物理學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量,為社會培養(yǎng)高層次、高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)物理學(xué)專業(yè)人才。方法:在醫(yī)學(xué)物理學(xué)專業(yè)理論教學(xué)的同時(shí),結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),通過長期調(diào)查研究,剖析當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的現(xiàn)狀和存在問題,探索醫(yī)學(xué)物理學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的新思路和新方法。通過把PBL(Problem-Based Learning)教學(xué)理論方法引入醫(yī)學(xué)物理學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,并且經(jīng)過分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)對比,科學(xué)評價(jià),為本研究的順利進(jìn)行提供了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。結(jié)果:分析數(shù)據(jù),對比研究,提出了基于PBL教學(xué)理論的高校醫(yī)學(xué)物理學(xué)教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革建議。結(jié)論:該研究對提高醫(yī)學(xué)物理學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量具有重要的應(yīng)用價(jià)值,為我國的醫(yī)學(xué)物理學(xué)專業(yè)教育改革提供了必要的參考。

【作者單位】： 泰山醫(yī)學(xué)院放射學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】：
【分類號】：R312-4
【正文快照】：

前言醫(yī)學(xué)物理學(xué)專業(yè)教育是目前眾多高校的基本任務(wù)之一,是高校為適應(yīng)新時(shí)期培養(yǎng)醫(yī)工(理)交叉學(xué)科應(yīng)用型人才的需要。該專業(yè)以放射治療學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、核醫(yī)學(xué)以及相關(guān)學(xué)科在臨床應(yīng)用過程中的質(zhì)量保證、質(zhì)量控制和輻射防護(hù)與安全等為主要內(nèi)容,同時(shí)注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。目

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本文編號：207189