本文關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實驗考試模式的實踐與思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

實驗考試是實驗教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),在多年醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)實踐中,建立了一套實驗考試模式,主要從實驗理論知識、實驗操作技能、實驗標(biāo)本、平時實驗課表現(xiàn)幾方面對學(xué)生進(jìn)行考核,以評價學(xué)生對醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實驗技術(shù)的掌握情況。

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山醫(yī)大學(xué)：礎(chǔ)學(xué)宣，Q生！西科學(xué)報基醫(yī)教版2 Q

實驗教學(xué)改革與實踐

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實驗考試模式的實踐與思考 胡曉梅汪正清，黃建軍，叢延廣，黎庶朱軍民陳志瑾 (第三軍醫(yī)大學(xué)微生物學(xué)教研， , , t 室，重慶 4 0 3;第三軍醫(yī)大學(xué)訓(xùn)練部教務(wù)處 ) 0 0 8 摘要：實驗考試是實驗教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，多年醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)實踐中，立了一套實驗考試模式， 在建主要從實驗理論 知識、實驗操作技能、實驗標(biāo)本、時實驗課表現(xiàn)幾方面對學(xué)生進(jìn)行考核，平以評價學(xué)生對醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實驗技術(shù)的掌握情況。 關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)微生物學(xué)；實驗考試；教學(xué)效果 中圖分類號： R 7 G 4 . 3 6 2 4文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A文章編號： 10—7 4 (0 7 0—0 6—0 0 8 2 9 2 0 )2 1 1 3

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)是一門技術(shù)性很強(qiáng)的實驗學(xué)科， 其獨樹一幟的實驗技術(shù)在學(xué)科發(fā)展中占有突出的位置… 1。實驗考試是實驗教學(xué)工作的重要一環(huán)，是既考核學(xué)生掌握實驗知識與技能的手段，是檢查教也師教學(xué)工作，了解教學(xué)效果，結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，一步總進(jìn) 改進(jìn)教學(xué)方法的重要途徑。

實驗考試試卷中以問答題的形式對學(xué)生進(jìn)行考核。 12實驗標(biāo)本考核近年來，算機(jī)輔助教學(xué) .計 (o ue ss dis ut n C ) cmptr s t t ci,AI已廣泛應(yīng)用于各 a ie n r o層次、學(xué)科的教學(xué)實踐。C課件具有形象直觀、各 AI 新穎多樣、效集成、保存和網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)點 _。高易 3 j我們自制了一套醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實驗教學(xué) C課件 AI來輔助教學(xué)，將 C應(yīng)用于實驗標(biāo)本考試，并 AI取得

由于受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響，相當(dāng)一部分學(xué)生 在思想觀念上重理論、輕實驗，實驗課上不認(rèn)真操在作，敷衍了事。因此，合本學(xué)科的特點，何培養(yǎng)結(jié)如學(xué)生分析問題和解決問題的能力、際動手能力、實獨立工作能力和創(chuàng)新能力等，成為我們實驗教學(xué)改將革的重要內(nèi)容。為了觀察與評價學(xué)生能力的高低，

了良好的效果。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實驗標(biāo)本考試采用在顯微鏡下擺放標(biāo)本的形式，生分批輪轉(zhuǎn)，學(xué)造 成考

試時間長，前準(zhǔn)備工作量大等問題。應(yīng)用考 C技術(shù)， AI我們從圖片庫中選取形態(tài)典型的圖片，通過多媒體播放，在期末實驗考試時對學(xué)生進(jìn)行集中

建立微生物學(xué)實驗考試模式，科學(xué)評價實驗成績尤為重要。準(zhǔn)確、平、觀地評定實驗成績，公客不但能 調(diào)動學(xué)生對實驗的積極性和主動性，發(fā)學(xué)生的學(xué)激

統(tǒng)一考核，既方便了學(xué)生，也減輕了教師的工作量， 還大大節(jié)省了時間。 13實驗操作技能考核 .這是實驗考試的重點內(nèi)

習(xí)熱情，并且有助于老師全面了解實驗效果，改進(jìn)教

學(xué)方法，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。我們在多年教學(xué)實踐中通過不斷探索和實踐，建立了一套實驗考試模式， 取得了較好的效果，現(xiàn)簡介如下。 1制定合理可行的實驗考核制度

容。在期末實驗操作考試中，根據(jù)教學(xué)大綱要求掌握的重點實驗技術(shù)命題，如讓學(xué)生在規(guī)定的時間例內(nèi)完成革蘭染色或抗酸染色的全部過程，據(jù)無菌根操作、制作涂片、染色過程、實驗結(jié)果、油鏡的使用等評價實驗操作成績。實驗操作技能考試有效地促進(jìn)了學(xué)生對每一次實驗課的重視程度，助于學(xué)生對有 微生物基本操作技術(shù)的掌握。 1 4平時考核 .主要通過嚴(yán)格考勤、堂提問等方課

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實驗教學(xué)的核心目標(biāo)是：堅持以學(xué)生為本，注重學(xué)生基本實驗技術(shù)的全面掌握，樹立有菌觀念，培養(yǎng)無菌操作技術(shù) l。而綜合評定學(xué)生 2 j的實驗成績，確評價學(xué)生的實驗動手能力，正也是實驗教學(xué)的重要內(nèi)容。以此為出發(fā)點，們制定了一我套較為完整的考核體系，實驗基本理論知識的掌從握到實驗操作技能等各層次全面考查學(xué)生，，將實并驗考試成績計入學(xué)生課程考試成績，占總成績的 2%�？己藘�(nèi)容包括： 0實驗基本理論知識考核、實驗標(biāo)本考核、實驗操作技能考核、時考核。平 11實驗基本理論知識考核主要以兩種方式進(jìn) .行，一是在課堂上以提問或交流討論的方式檢查學(xué)生對微生物實驗基本理論的掌握情況；是在期末二

式對學(xué)生平時實驗課表現(xiàn)進(jìn)行評價，將其納入成并績記錄范圍，以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)明的紀(jì)律性，謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)嚴(yán)態(tài)度，保證良好的教學(xué)秩序，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。 2實驗

考試的內(nèi)容及方法

2 1考前準(zhǔn)備 . 2 1 1考試題目的準(zhǔn)備考試前， ..教師從實驗基本理論知識、實驗標(biāo)本、實驗操作技能三個方面準(zhǔn)備具體的考試題目，并根據(jù)不同的題目制定詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)。同時，將實驗考試的要求及標(biāo)準(zhǔn)告知學(xué)生，以便于學(xué)生結(jié)合自身情況并根據(jù)考試標(biāo)準(zhǔn)在考前及時

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