本文關(guān)鍵詞：國家級(jí)預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)與展望，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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二是編制了預(yù)防醫(yī)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)教材(試行稿),實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程覆蓋面和實(shí)驗(yàn)開出率提高5%,學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性及動(dòng)手操作、實(shí)踐創(chuàng)新能力明顯增強(qiáng)。三是在這個(gè)平臺(tái)上完成國家級(jí)本科生大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目2項(xiàng),省級(jí)4項(xiàng),本科生參與教師科研2項(xiàng)。四是通過改革、探索,初步建成了教育教學(xué)理念先進(jìn)、實(shí)踐教學(xué)體系科學(xué)、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)教材系統(tǒng)、專業(yè)特色鮮明、實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備完善、功能組運(yùn)行良好的,開放式的公共衛(wèi)生服務(wù)能力培養(yǎng)與預(yù)防醫(yī)學(xué)科研創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)一體化平臺(tái)與預(yù)防醫(yī)學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)模式。參考文獻(xiàn)[1]陳國元,楊克敵,劉烈剛,等.國家級(jí)預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)與展望[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2011,30(9):248-251.[2]姜泓,宋維軍,蔡原,等.公共衛(wèi)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué),2013,16(3):147-150.[3]陳華,張文昌,鄭鈴,等.創(chuàng)建預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的探討[J].醫(yī)學(xué)教育探索,2008,7(6):592-594.[4]可燕,蔣海洋.國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心信息化建設(shè)的實(shí)踐與設(shè)想[J].中醫(yī)藥導(dǎo)報(bào),2009,15(1):96-97.[5]郝加虎,陶芳標(biāo),胡傳來,等.擴(kuò)展預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生公共衛(wèi)生核心能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)踐[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育,2010 (11):11-12,16.[6]侯春麗,侯學(xué)紅.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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