本文關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)動(dòng)物倫理學(xué)問題的思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

：／／）西北醫(yī)學(xué)教育（ｈｔｔｘｂｘ．ｃｂｔ．ｃｎｋｉ．ｎｅｔ２０１４年４月第２２卷第２期ＮＯＲＴＨＷＥＳＴ　ＭＥＤ．ＥＤＵ．Ａｒ．２０１４Ｖｏｌ．２２Ｎｏ．２ｐｙｐｐ不能使學(xué)員直觀掌握相關(guān)知識(shí)。因此教學(xué)組在課程講授中引入了視頻、動(dòng)畫等多媒體教學(xué)手段，大大提高了直觀性教學(xué)的比重。視頻動(dòng)畫可將原有的枯燥理論知識(shí)直觀化，使教學(xué)內(nèi)容易于理解掌握，學(xué)員反映教學(xué)效果好。

創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課程２．３　發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，

網(wǎng)絡(luò)課程是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，可創(chuàng)建便捷的教學(xué)交流渠道，實(shí)現(xiàn)學(xué)員自主學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教學(xué)。教研根據(jù)教學(xué)培養(yǎng)和課程標(biāo)準(zhǔn)要室依托學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，

］３

。該課程資源豐富，求，建立了《藥劑學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程［包

果；同時(shí)，學(xué)員針對(duì)授課教員的教風(fēng)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段、教學(xué)特色等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，考察教員的教學(xué)能力。通過上述兩種考核方式，，對(duì)教與學(xué)均進(jìn)行了評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了考核方式的多層次性。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，教員可發(fā)現(xiàn)學(xué)員對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

積極開展教學(xué)改革４　認(rèn)真做好教學(xué)總結(jié)，

課程結(jié)束后，應(yīng)對(duì)學(xué)員試卷進(jìn)行質(zhì)量分析，評(píng)價(jià)試對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的答題情況進(jìn)行分析，切實(shí)了解卷難易，

學(xué)員對(duì)于課程的掌握程度。對(duì)于得分偏低的知識(shí)點(diǎn)，在下一教學(xué)輪次可考慮改變教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。課程考核是檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量的最直觀方式，依據(jù)考核結(jié)培養(yǎng)方案做出深層次的教學(xué)總結(jié)并果結(jié)合教學(xué)對(duì)象、

提出教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多方面的改革方案才能真正做到教學(xué)相長，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高。

《藥劑學(xué)》課程授課任務(wù)重，授課質(zhì)量要求高，教師應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)準(zhǔn)備、過程教學(xué)、課程考核、教學(xué)總結(jié)等多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上控制教學(xué)質(zhì)量，確保授課任務(wù)高質(zhì)量完成。

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含了《藥劑學(xué)》課程的教學(xué)視頻錄像、課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案以及與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、動(dòng)畫等多種教學(xué)學(xué)員可隨時(shí)登陸網(wǎng)絡(luò)課程完成自學(xué)；每次授課結(jié)資源，

束后，教員會(huì)上傳配套課后題供學(xué)員考察教學(xué)效果，加深學(xué)習(xí)記憶；學(xué)期中期，教員會(huì)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排模擬測(cè)試，學(xué)員上機(jī)考核，評(píng)估自己的知識(shí)掌握程度；若學(xué)員對(duì)授課內(nèi)容有疑問，也可登陸網(wǎng)絡(luò)課程通過ＢＢＳ論壇或直接給教員留言進(jìn)行溝通交流，形成教學(xué)互動(dòng)的良好平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的建立，推動(dòng)了課程信息化的步伐，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和積極性。

建立考核實(shí)時(shí)反饋　�。场�(shí)施多層次教學(xué)考核方式，

機(jī)制

考核方式　　傳統(tǒng)的課程考核方式即期末結(jié)業(yè)考試，

過于簡單單一，不能完全反映授課質(zhì)量和教學(xué)效果，教學(xué)組根據(jù)課程特點(diǎn)設(shè)置實(shí)施了多層次考核方式，注重并對(duì)考核結(jié)果做出分析，學(xué)員對(duì)于知識(shí)的掌握和運(yùn)用，

４］

。為日后教學(xué)內(nèi)容的改革提供方向和思路［

課程考核應(yīng)同時(shí)考察教員授課效果和學(xué)員學(xué)習(xí)效果，為此設(shè)置了課堂教學(xué)效果分析制度。授課結(jié)束后，教員根據(jù)授課內(nèi)容進(jìn)行隨堂測(cè)試，考察學(xué)員的學(xué)習(xí)效

（責(zé)任編輯：張群力）

醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)動(dòng)物倫理學(xué)問題的思考

莊文欣Ａ，劉宗昱Ｂ，付文玉Ｃ，王曉曉Ｂ，馬璐璐Ｂ

（濰坊醫(yī)學(xué)院：醫(yī)學(xué)研究實(shí)驗(yàn)中心；人體解剖學(xué)與組織學(xué)胚胎學(xué)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；Ａ．Ｂ．

）山東濰坊　２Ｃ．組織學(xué)與胚胎學(xué)教研室，６１０５３

摘要：動(dòng)物實(shí)驗(yàn)是醫(yī)學(xué)研究中必不可少的手段，因此實(shí)驗(yàn)動(dòng)物對(duì)于醫(yī)學(xué)的發(fā)展有著重要作用。隨著社會(huì)的日益發(fā)展和人類的進(jìn)步，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物倫理問題也受到人們的廣泛關(guān)注，關(guān)注的焦點(diǎn)主要聚集在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物倫理問題的發(fā)展、現(xiàn)狀、存在問題、立法狀況、實(shí)施的必要性等方面，如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的生命，如何科學(xué)、合理而人道地使用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行科學(xué)研究等方面。醫(yī)學(xué)院校作為醫(yī)學(xué)生邁入醫(yī)學(xué)大門

收稿日期：２０１３１０１９－－通訊作者：付文玉

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