本文關(guān)鍵詞：創(chuàng)建新型基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式的實(shí)踐與探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

西北 醫(yī)學(xué)教 育 ２１ ００年６ 月 第 ｌ 卷 第３期　 ８ ２ ４ 學(xué)生之 間 的協(xié) 同學(xué) 習(xí) ．　 　 ＮＲＨ Ｅ ＭＤ Ａ　 ＵＡＩ 　Ｊ．０ 　 ｏ１ ｏ　 ＯＴＷ Ｓ ＥＩ Ｌ ＤＣＴ Ｎ ｕ ２０ Ｖ１８ ． Ｔ Ｃ Ｅ Ｏ ｎ １ ．�。� ３ 間， 并增加學(xué)生之間的業(yè)余互助學(xué)習(xí)機(jī)會 ， 在學(xué)習(xí)中增　 加 教師 給予學(xué) 生查 閱文 獻(xiàn) ， 定 提 綱 等方 面 指

導(dǎo) 的 時(shí)　 擬 間。此外 ， 實(shí) 驗(yàn) 方 面 ， 在 隨著 我 院 新 儀 器 和 設(shè) 備 的增　 加 ， 測 定 肌 肉功 能 的肌 電 儀 和 咬 合 力 分 析 的 Ｔ— 如 　 ｓａ ｃｎ在正 畸科 和修 復(fù)科 都 有 越來 越 多 的應(yīng) 用 ， 以安　 可 不 斷深 化 的基 礎(chǔ)教 育課 程改革 實(shí)踐更 強(qiáng) 調(diào)教學(xué) 理　 念和學(xué) 習(xí)方式 的轉(zhuǎn) 變 與創(chuàng) 新 。 《 基礎(chǔ) 教 育 課程 改 革 指　 導(dǎo)綱要 》 明確 提 出 “ 變 過 于 強(qiáng) 調(diào) 接 受 學(xué) 習(xí) 、 記 硬　 轉(zhuǎn) 死 背、 機(jī)械 訓(xùn)練 的現(xiàn)狀 ， 倡導(dǎo) 學(xué)生 主動參 與 、 樂于研 究 、 勤　 于動手 ”５。不 同類 型 的知識 和 課程 需 要 多樣 化 的學(xué)　 ＿ ］ 習(xí)活動方 式 ， 多元化 的學(xué) 習(xí)方 式 能 發(fā)展 學(xué) 生 多 方 面 的　 基 本能力 。本著 這種 指導(dǎo) 思想 ， 口腔生理 教學(xué) 中 ， 在 不　 僅 強(qiáng)調(diào)教 師和學(xué) 生之 間 的互 動 ， 注意 學(xué) 生 之 間 的互　 還 排學(xué)生到授課教師的臨床去見習(xí)這些儀器的應(yīng)用等。 　 如何 更好 的采用 同伴 協(xié) 同學(xué) 習(xí)方 法 ， 何 更好 的整 合　 如 多元 化 的教 學(xué)方 法等 都是今 后需 要努力 探索 和思考 的　 課題 ， 期望通 過深 入 的教學(xué) 改革 和實(shí)踐 ， 能夠達(dá) 到用科　 學(xué) 的方 法 和理 念 來 指 導(dǎo)七 年 制 口腔 生理 學(xué) 教 學(xué) 的 目 　 動學(xué) 習(xí) 。具 體方 法 ： 同桌之 間形成 一個(gè) 學(xué) 習(xí)小組 ， 課后　 兩個(gè) 人參 照 自己的模 型 向?qū)?方講 解 出 自 己的 牙 列 特　 點(diǎn) 、 弓形 態(tài) 、Ｃ 牙 ＩＯ時(shí)的 咬合特 點(diǎn)及 下頜 運(yùn) 動 的特點(diǎn) 等　 有關(guān) 生理學(xué) 知識 點(diǎn) ， 由對 方 對 自己的 闡述 評 估 。在 準(zhǔn)　 備 自主學(xué) 習(xí)報(bào)告會 分組 時(shí)采 用男女 基本 一 比一 的形 式　 標(biāo) ， 口腔生 理學(xué)課 程 學(xué) 習(xí)這一 環(huán) 節(jié) 努 力培 養(yǎng) 學(xué) 生 的　 從 綜 合素 質(zhì) ， 其今后 的 口腔 醫(yī)學(xué)道路 奠定 堅(jiān)實(shí) 的基礎(chǔ) 。 為 　 參 考文 獻(xiàn) ： 　 ［］ １ 賈海鷗 ， 孫 正， 白玉興 ， 等．口腔 醫(yī)學(xué)專業(yè) 七年 制課程 體　 霞． 生理 學(xué)教學(xué) 中幾種教學(xué) 方法 的應(yīng)　 組成 了 ８—１ ０人的學(xué) 習(xí)大組 ， 打破 了常規(guī) 的男 女生各 自 　 分組 、 宿舍分組 、 友情分組 等模 式 ， 這種 同伴之 間的協(xié) 同　 學(xué)習(xí) （ ｅｒ ｓ ｓ ｎ　 ａｎｎ ） ｐ ｅ— ｓ ｔ ｔ ｅｒｉｇ 改變 了原 有 的 以教 師授 課　 ａ ｉａ ｌ 系改革與實(shí)踐 ［ ］ Ｊ ．醫(yī)院院長論壇 ，０９ ６ １ ：８— ０　 ２０ ，（）２ ３ ． ［］ ２ 田茂英 ， 張棟梁 ，， 關(guān) 用 ［］ Ｊ ．衛(wèi)生 職業(yè)教育 ， ０ ，４ ８ ：０ —１ １ ２ ６２ （ ）１１ ０ ． ０ 　 為主的教學(xué)模式 ， 使學(xué)習(xí)環(huán)境輕松愉快 ， 學(xué)生之間相互　 討論 ， 長補(bǔ)短 ， 取 共同進(jìn)步 ， 更增加 了學(xué)習(xí) 的主動性 。 　 ３ 展 望　

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