目的:博士研究生培養(yǎng)是國際公認的最高層次的高等教育,隨著博士生招生規(guī)模的逐年增加,我國教育管理部門也相繼出臺了一系列改革措施,例如提升博士生培養(yǎng)質量;創(chuàng)新博士生招生方式,鼓勵碩博連讀、本碩博連讀、申請考核制等招生方式;提高博士學位申請條件等。雖然這些舉措為我國博士生的培養(yǎng)提供了更廣闊的發(fā)展空間,但社會競爭日趨激烈,他們面臨的經濟、家庭、學業(yè)、就業(yè)、科研等方面的壓力也在不斷增加,需要處理好師生關系,平衡好工作、家庭和學業(yè)之間的矛盾,這對博士生的心理承受力無疑是一個較大的挑戰(zhàn)。因此,博士生作為一個高學歷的特殊群體,在讀博期間的心理健康及影響因素是值得關注的重要課題。一些博士生因巨大的精神壓力而處于亞健康狀態(tài)。抑郁和焦慮是常見的博士生心理疾病,且發(fā)病率較高。加利福尼亞伯克利分校的2015年一項研究發(fā)現,47%的博士生情緒低落、沮喪,有抑郁傾向。許多人無法按期畢業(yè),延期的時間長達5-10年甚至更長,有的中途就逃離學術研究,放棄繼續(xù)攻讀博士學位。世界著名期刊JAMA的一篇Meta分析論文認為醫(yī)學生的抑郁癥狀比例在24%-29%,住院醫(yī)師的抑郁癥狀比例在25%-33%。此外,醫(yī)學生的倦怠也較高,可...

【文章頁數】：183 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
英文縮略語
第一部分 醫(yī)學博士研究生抑郁和焦慮癥狀調查
    1 前言
    2 材料與方法
    3 結果
    4 討論
    5 結論
第二部分 醫(yī)學院校博士研究生抑郁和焦慮癥狀危險因素
    1 前言
    2 材料與方法
    3 結果
    4 討論
    5 結論
第三部分 醫(yī)學院校博士生師生關系在科研自我效能和抑郁癥狀/焦慮癥狀之間的中介作用
    1 前言
    2 材料與方法
    3 結果
    4 討論
    5 結論
第四部分 醫(yī)學院校博士研究生抑郁/焦慮癥狀影響因素質性研究
    1 前言
    2 材料與方法
    3 結果
    4 討論
    5 結論
本研究創(chuàng)新性的自我評價
附錄
參考文獻
文獻綜述
    參考文獻
攻讀學位期間取得的研究成果
致謝
個人簡歷



本文編號：3919336