目的探討免費(fèi)藥物發(fā)放與醫(yī)教結(jié)合模式聯(lián)合應(yīng)用于注意缺陷多動障礙（ADHD）患兒對服藥依從性與疾病知識掌握度的影響。方法選取2018年1月～2019年11月我院收治的100例ADHD患兒（對應(yīng)100名家長與50名教師）作為研究對象,按照隨機(jī)數(shù)字表法將其分為觀察組和對照組,每組各50例。每組各包括50名家長和25名教師。對照組患兒實(shí)施門診常規(guī)治療及免費(fèi)藥物發(fā)放（免費(fèi)發(fā)放2個月）,觀察組患兒在對照組患兒基礎(chǔ)上實(shí)施醫(yī)教結(jié)合模式干預(yù)。對比兩組患兒的服藥依從性,同時比較干預(yù)前后兩組患兒家長及教師的疾病知識掌握度。結(jié)果干預(yù)2個月后,兩組家長與教師的發(fā)病因素知識掌握度評分、治療知識掌握度評分、臨床癥狀知識掌握度評分均高于干預(yù)前,且觀察組家長與教師的各項(xiàng)評分高于對照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）;觀察組患兒的服藥依從性高于對照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 ADHD患兒采用免費(fèi)藥物發(fā)放聯(lián)合醫(yī)教結(jié)合模式干預(yù),效果顯著,可有效改善患兒服藥依從性,提高其家長與教師疾病知識掌握度,有助于促進(jìn)患兒身體恢復(fù),值得在臨床應(yīng)用。 

【文章來源】：中國當(dāng)代醫(yī)藥. 2020,27(22)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 觀察指標(biāo)及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組家長干預(yù)前后疾病知識掌握度評分的比較
    2.2 兩組教師干預(yù)前后疾病知識掌握度評分的比較
    2.3 兩組患兒服藥依從性的比較
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3591779