目的探討免費藥物發(fā)放與醫(yī)教結合模式聯(lián)合應用于注意缺陷多動障礙（ADHD）患兒對服藥依從性與疾病知識掌握度的影響。方法選取2018年1月～2019年11月我院收治的100例ADHD患兒（對應100名家長與50名教師）作為研究對象,按照隨機數(shù)字表法將其分為觀察組和對照組,每組各50例。每組各包括50名家長和25名教師。對照組患兒實施門診常規(guī)治療及免費藥物發(fā)放（免費發(fā)放2個月）,觀察組患兒在對照組患兒基礎上實施醫(yī)教結合模式干預。對比兩組患兒的服藥依從性,同時比較干預前后兩組患兒家長及教師的疾病知識掌握度。結果干預2個月后,兩組家長與教師的發(fā)病因素知識掌握度評分、治療知識掌握度評分、臨床癥狀知識掌握度評分均高于干預前,且觀察組家長與教師的各項評分高于對照組,差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）;觀察組患兒的服藥依從性高于對照組,差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結論 ADHD患兒采用免費藥物發(fā)放聯(lián)合醫(yī)教結合模式干預,效果顯著,可有效改善患兒服藥依從性,提高其家長與教師疾病知識掌握度,有助于促進患兒身體恢復,值得在臨床應用。 

【文章來源】：中國當代醫(yī)藥. 2020,27(22)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 觀察指標及評價標準
    1.4 統(tǒng)計學方法
2 結果
    2.1 兩組家長干預前后疾病知識掌握度評分的比較
    2.2 兩組教師干預前后疾病知識掌握度評分的比較
    2.3 兩組患兒服藥依從性的比較
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]鹽酸托莫西汀聯(lián)合繪畫藝術療法治療兒童注意力缺陷多動障礙的效果[J]. 蔣紅梅,王敏建,蔣國慶,張華琦.  中國臨床研究. 2019(08)
[2]醫(yī)教結合對學齡期注意缺陷多動障礙兒童干預效果的研究[J]. 沈力,王瑜,田園,于廣軍.  中國兒童保健雜志. 2019(09)
[3]醫(yī)教結合模式對兒童注意缺陷多動障礙干預的研究[J]. 劉敏,楊露,史敏,魏曉幸,羅佳美.  中華醫(yī)學教育探索雜志. 2019 (04)
[4]貴州省某市社區(qū)精神分裂癥患者免費發(fā)放藥物管理效果研究[J]. 程秀,童亦濱,李棟棟,朱海建,楊敬源.  現(xiàn)代預防醫(yī)學. 2019(02)
[5]注意缺陷多動障礙兒童情緒、行為問題與父母情緒相關性的研究[J]. 高霞,童萍,石元洪,楊揚,董麗平.  解放軍護理雜志. 2019(01)
[6]鹽酸哌甲酯控釋劑治療伴共患病兒童ADHD效果分析[J]. 胡立群,龔群,陳津津,張鳳玲.  中國婦幼健康研究. 2018(12)
[7]學齡期共患ADHD的ASD與單純ASD破壞性行為障礙的對比研究[J]. 葉慧清,丁家暢,陳壯桂,周靜雯,梁亞勇.  新醫(yī)學. 2018(08)
[8]心理聯(lián)合藥物治療對小兒多動癥改善及對父母的影響[J]. 劉巧玉,郭俊峰,溫芳芳.  中國健康心理學雜志. 2018(08)
[9]結構式心理行為干預對ADHD學齡兒注意力和多動行為的影響[J]. 高霞,石元洪,童萍,楊揚,董麗平.  齊魯護理雜志. 2018(09)
[10]注意力缺陷多動障礙兒童腦神經(jīng)特點及生物反饋干預的研究進展[J]. 孫靜,孫宏偉,尹訓寶.  神經(jīng)疾病與精神衛(wèi)生. 2017 (12)



本文編號：3591779