目的:觀察雙相情感障礙的青少年患者父母教養(yǎng)方式的情況,并分析青少年罹患雙向情感障礙與父母教養(yǎng)方式之間的關(guān)系,旨在進(jìn)一步認(rèn)識(shí)青少年雙相情感障礙的家庭養(yǎng)育特點(diǎn)。方法:采取整群抽樣法,回顧分析上海市精神衛(wèi)生中心2017年4月至2019年11月收治的62例青少年雙相情感障礙患者的臨床資料,作為觀察組;回顧性分析同時(shí)期內(nèi)35例上海市健康青少年的臨床資料,作為對(duì)照組。對(duì)比兩組青少年父母家庭教養(yǎng)方式情況,采用Logistic回歸分析檢驗(yàn)父母教養(yǎng)方式對(duì)青少年雙相情感障礙的影響。結(jié)果:與對(duì)照組相比,觀察組父親教養(yǎng)方式中懲罰嚴(yán)厲得分較低（t=3.449,P<0.01）,過(guò)度保護(hù)得分較高（t=-2.206,P<0.05）、拒絕否認(rèn)得分較高（t=-2.238,P<0.05）;與對(duì)照組相比,母親教養(yǎng)方式中偏愛(ài)被試得分較高（t=-2.682,P<0.01）;將青少年是否罹患雙向情感障礙作為因變量,將父親教養(yǎng)方式中懲罰嚴(yán)厲、過(guò)度保護(hù)、拒絕否認(rèn),與母親教養(yǎng)方式中偏愛(ài)被試,經(jīng)二元Logistic線性回歸分析顯示,懲罰嚴(yán)厲分值增加可能是造成青少年罹患雙向情感障礙的危險(xiǎn)因素（OR=1.889,P&l... 

【文章來(lái)源】：中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2020,28(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
    1.3 統(tǒng)計(jì)處理
2 結(jié) 果
    2.1 雙相情感障礙EMBU各因子得分的比較
    2.2 雙相礙青少年EMBU因子二元線性回歸分析
3 討 論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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