基于眼動、腦電特征的抑郁識別研究
【學(xué)位單位】:蘭州大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位年份】:2015
【中圖分類】:R749.4;TP391.41
【部分圖文】:
本章詳細(xì)介紹眼動腦電數(shù)據(jù)同步采集實(shí)驗的實(shí)驗范式、被試人群、實(shí)驗數(shù)逡逑據(jù)采集過程的具體步驟,此次實(shí)驗從被試篩選到原始數(shù)據(jù)采集完成持續(xù)時間為逡逑6個月。逡逑3.1實(shí)驗材料逡逑實(shí)驗所用到的刺激材料來源于中國化面孔情緒圖片系統(tǒng)(China邋Facial逡逑Affective邋Pic山re邋System詢稱CFAPS)邋口5】。CFAPS由北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科逡逑學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點(diǎn)實(shí)驗室所編制,是標(biāo)準(zhǔn)化情緒刺激圖片系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)。逡逑該系統(tǒng)收集了大學(xué)生的4:類情緒面孔圖片,包含憤怒、高興、悲傷、厭惡、恐逡逑懼、驚訝レ義及中性7種類型的中國面孔情緒表情圖片共870張。其中,該系統(tǒng)逡逑含有74張憤怒,47張厭惡,64張恐懼,95張悲傷,150張驚訝,222張平靜,逡逑248張高興。由100名在校大學(xué)生對每張圖片所屬情緒類型進(jìn)行評定,并基于逡逑評定的情緒類型對其所表達(dá)的情緒強(qiáng)度進(jìn)行1-9的評分(1為最弱,9為最強(qiáng))。逡逑本研巧隨機(jī)選取了邋15張負(fù)面表情面孔圖片及30張中性表情面孔圖片,中性逡逑面孔和負(fù)面情緒面孔的維度相近。逡逑
本章詳細(xì)介紹眼動腦電數(shù)據(jù)同步采集實(shí)驗的實(shí)驗范式、被試人群、實(shí)驗數(shù)逡逑據(jù)采集過程的具體步驟,此次實(shí)驗從被試篩選到原始數(shù)據(jù)采集完成持續(xù)時間為逡逑6個月。逡逑3.1實(shí)驗材料逡逑實(shí)驗所用到的刺激材料來源于中國化面孔情緒圖片系統(tǒng)(China邋Facial逡逑Affective邋Pic山re邋System詢稱CFAPS)邋口5】。CFAPS由北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科逡逑學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點(diǎn)實(shí)驗室所編制,是標(biāo)準(zhǔn)化情緒刺激圖片系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)。逡逑該系統(tǒng)收集了大學(xué)生的4:類情緒面孔圖片,包含憤怒、高興、悲傷、厭惡、恐逡逑懼、驚訝レ義及中性7種類型的中國面孔情緒表情圖片共870張。其中,該系統(tǒng)逡逑含有74張憤怒,47張厭惡,64張恐懼,95張悲傷,150張驚訝,222張平靜,逡逑248張高興。由100名在校大學(xué)生對每張圖片所屬情緒類型進(jìn)行評定,并基于逡逑評定的情緒類型對其所表達(dá)的情緒強(qiáng)度進(jìn)行1-9的評分(1為最弱,9為最強(qiáng))。逡逑本研巧隨機(jī)選取了邋15張負(fù)面表情面孔圖片及30張中性表情面孔圖片,中性逡逑面孔和負(fù)面情緒面孔的維度相近。逡逑
【共引文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前6條
1 閆瑾;姜志梅;郭嵐敏;呂洋;孫奇峰;李興洲;王立蘋;;孤獨(dú)癥兒童混合面部表情識別及面孔性別區(qū)分能力研究[J];中國兒童保健雜志;2012年10期
2 楊素;白學(xué)軍;;不同民族大學(xué)生自我意識情緒識別線索的眼動研究[J];心理與行為研究;2015年03期
3 羅躍嘉;;情緒與心境障礙的神經(jīng)基礎(chǔ)[J];軍事醫(yī)學(xué);2011年09期
4 樂國安;董穎紅;;情緒的基本結(jié)構(gòu):爭論、應(yīng)用及其前瞻[J];南開學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2013年01期
5 柳昀哲;張丹丹;羅躍嘉;;社會神經(jīng)科學(xué)研究進(jìn)展[J];中國科學(xué):生命科學(xué);2014年06期
6 肖艷麗;楊文;蔣重清;吳琦;;集情緒與性別二維信息于一體的實(shí)驗材料標(biāo)準(zhǔn)化研究[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2014年04期
相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條
1 林云強(qiáng);自閉癥譜系障礙兒童威脅知覺的實(shí)驗研究[D];華東師范大學(xué);2012年
2 肖艷麗;小學(xué)兒童情緒啟動與語義啟動的比較[D];遼寧師范大學(xué);2013年
3 于麗霞;一樣自傷兩樣人:自傷青少年的分類研究[D];華中師范大學(xué);2013年
4 羅禹;急性應(yīng)激增強(qiáng)個體對威脅刺激的加工[D];西南大學(xué);2014年
5 徐強(qiáng);場景對面部表情加工的影響[D];華東師范大學(xué);2014年
6 姚昭;不同具體性詞匯的識別:效價和喚醒的貢獻(xiàn)[D];陜西師范大學(xué);2014年
7 石湖清;首發(fā)未服藥重性抑郁癥在情緒面孔加工任務(wù)和靜息態(tài)下的腦網(wǎng)絡(luò)模式研究[D];中南大學(xué);2014年
8 趙永萍;刻板印象信息溝通的特點(diǎn)及影響因素[D];西南大學(xué);2013年
9 董穎紅;微博客社會情緒的測量及其與社會風(fēng)險感知和風(fēng)險決策的關(guān)系[D];南開大學(xué);2014年
10 楊素;不同民族學(xué)生自我意識情緒識別研究[D];天津師范大學(xué);2015年
本文編號:2827039
本文鏈接:http://sikaile.net/yixuelunwen/jsb/2827039.html