發(fā)布時(shí)間：2017-03-23 21:10

  本文關(guān)鍵詞：綜合干預(yù)對孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)效果及影響因素分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：孤獨(dú)癥又稱為自閉癥,其特點(diǎn)有:認(rèn)知及語言障礙、溝通和交往困難、興趣狹窄、刻板及問題行為等。近年來,隨著孤獨(dú)癥兒童逐漸增多,其康復(fù)需求也在不斷增加。目前國內(nèi)為孤獨(dú)癥兒童提供康復(fù)服務(wù)的機(jī)構(gòu)在逐漸增多,有醫(yī)院的專業(yè)康復(fù)科室,有殘聯(lián)及民政系統(tǒng)辦的康復(fù)訓(xùn)練中心,有特殊教育學(xué)校及民營辦的康復(fù)場所。這些機(jī)構(gòu)對孤獨(dú)癥兒童的早期康復(fù)起到了積極的推動(dòng)作用,但對孤獨(dú)癥兒童來說,尋求更有效的康復(fù)途徑,來改善他們在運(yùn)動(dòng)、感知、認(rèn)知、語言溝通、社會(huì)交往、生活自理等方面的能力,尤為重要。目的:本研究對孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行綜合干預(yù)康復(fù)訓(xùn)練,探討綜合干預(yù)訓(xùn)練的效果及不同因素對孤獨(dú)癥兒童在感知、粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、語言溝通、社會(huì)交往能力、生活自理能力等方面的康復(fù)效果是否存在影響,并加以總結(jié)分析,為業(yè)界對兒童孤獨(dú)癥的康復(fù)提供思路和參考。方法:選擇2013年9月-2014年9月康復(fù)訓(xùn)練的孤獨(dú)癥患兒120名,作為研究對象。通過問卷調(diào)查患兒的自然情況、患病情況、家庭情況、康復(fù)訓(xùn)練情況等,進(jìn)行信息資料收集。通過綜合干預(yù)措施對孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。評估工具采用《孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評估表》,對孤獨(dú)癥兒童在感知、粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、語言溝通、認(rèn)知、社交、生活自理能力等方面分別進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練前后的效果評估。采用excel對數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入,運(yùn)用SPSS17.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)數(shù)資料采用構(gòu)成比描述。計(jì)量資料正態(tài)分布采用(sx±)表示,二組間比較采用t檢驗(yàn),多組間比較采用F檢驗(yàn);非正態(tài)分布采用M(min,max)表示,組間比較采用秩和檢驗(yàn)。判定差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義用P0.05表示。結(jié)果:1.孤獨(dú)癥兒童在感知、粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、語言溝通、社會(huì)交往及生活自理能力等方面,綜合干預(yù)康復(fù)訓(xùn)練前后評分比較,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.0001),且各項(xiàng)行為在訓(xùn)練后評分均高于訓(xùn)練前。2.性別在感知行為、粗大動(dòng)作、語言溝通、認(rèn)知行為、社交行為、生活自理能力方面,綜合干預(yù)康復(fù)訓(xùn)練前后評分比較,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。感知方面(t=2.385,P0.005)、粗大動(dòng)作(t=2.745,P0.007)、語言溝通(t=3.241,P0.002)、認(rèn)知(t=4.449,P0.0001)、社交(t=3.914,P0.0001)、生活自理能力(t=2.728,P0.007),以上各項(xiàng)行為訓(xùn)練前后評分差值,男孩均高于女孩。3.年齡在語言、認(rèn)知、感知行為、生活自理能力方面,綜合干預(yù)前后評分比較,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。且感知行為(F=3.459,P0.034)、生活自理能力(F=4.769,P0.010)方面,均是4~5歲年齡段訓(xùn)練前后評分差值較高。在語言方面(F=3.880,P0.0097);認(rèn)知方面(F=0.768,P0.0234),2~3歲年齡段訓(xùn)練前后評分差值較高。4.家庭的康復(fù)治療信心在語言溝通、認(rèn)知行為、社交行為、精細(xì)動(dòng)作、生活自理能力方面,綜合干預(yù)訓(xùn)練前后評分比較,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。語言溝通(F=3.219,P0.044)、認(rèn)知行為(F=3.223,P0.043)、社交行為(F=3.347,P0.039)、精細(xì)動(dòng)作(F=3.727,P0.027)、生活自理能力(F=4.375,P0.015)。家長是否介意他人知道孩子是孤獨(dú)癥,在干預(yù)訓(xùn)練前后評分比較,精細(xì)動(dòng)作方面,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t=-2.045,P0.043)。且不介意他人知道的孤獨(dú)癥孩子,各項(xiàng)行為在干預(yù)訓(xùn)練前后評分差值均較高。5.在民族、城鄉(xiāng)、是否獨(dú)生子女、飲食、睡眠、看護(hù)人的文化程度職業(yè)、訓(xùn)練費(fèi)用占家庭收入比、家庭關(guān)系、病情程度、家長對病情是否了解、家長是否接受過孤獨(dú)癥相關(guān)知識培訓(xùn)及是否參與了訓(xùn)練,這些因素在綜合干預(yù)康復(fù)訓(xùn)練前后評分比較,差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。結(jié)論:1.綜合干預(yù)康復(fù)訓(xùn)練對孤獨(dú)癥兒童的感知、粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、語言溝通、社會(huì)交往及生活自理能力等方面有明顯改善及提高。2.通過訓(xùn)練后男孩在感知、粗大動(dòng)作、認(rèn)知、語言、溝通交往、生活自理能力方面好于女孩。4~5歲年齡段在感知行為、生活自理方面能力提高要好一些。2~3歲年齡段在語言、認(rèn)知方面能力提高要好一些。3.家庭的康復(fù)治療信心對孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練有益,有助于改善孩子的語言、認(rèn)知、社交溝通行為、精細(xì)動(dòng)作、生活自理能力。家長不介意他人知道孩子是孤獨(dú)癥,對孩子的康復(fù)訓(xùn)練效果有輔助作用。4.民族、城鄉(xiāng)、是否獨(dú)生子女、飲食、睡眠、訓(xùn)練費(fèi)用家庭支出占比、家庭關(guān)系、看護(hù)人的文化程度及職業(yè)、病情程度、家長對病情的了解、家長是否接受過孤獨(dú)癥相關(guān)知識培訓(xùn)及是否參與了訓(xùn)練,這些因素對綜合干預(yù)的康復(fù)效果還尚未見到影響。
【關(guān)鍵詞】：孤獨(dú)癥 兒童 綜合干預(yù) 影響因素
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：R749.94
【目錄】：

• 中文摘要4-7
• Abstract7-13
• 第1章 緒論13-21
• 1.1 研究背景13-14
• 1.2 孤獨(dú)癥相關(guān)概念及特征14-16
• 1.2.1 孤獨(dú)癥的概念14-15
• 1.2.2 孤獨(dú)癥的一般特征15-16
• 1.3 孤獨(dú)癥研究現(xiàn)狀16-18
• 1.3.1 孤獨(dú)癥的流行病學(xué)調(diào)查16-17
• 1.3.2 孤獨(dú)癥的病因研究17
• 1.3.3 孤獨(dú)癥的診斷17-18
• 1.3.4 孤獨(dú)癥的治療18
• 1.4 國內(nèi)外對孤獨(dú)癥兒童康復(fù)研究現(xiàn)狀18-20
• 1.4.1 國外對孤獨(dú)癥兒童康復(fù)治療相關(guān)情況18-19
• 1.4.2 港臺(tái)地區(qū)孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)教育情況19-20
• 1.4.3 國內(nèi)大陸孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)教育情況20
• 1.5 研究的目的及意義20-21
• 第2章 材料與方法21-24
• 2.1 研究對象21
• 2.2 干預(yù)措施21
• 2.2.1 綜合干預(yù)21
• 2.2.2 干預(yù)的頻度及強(qiáng)度21
• 2.3 實(shí)施步驟21-22
• 2.4 評估工具22-23
• 2.5 數(shù)據(jù)整理與分析23
• 2.6 質(zhì)量控制23-24
• 第3章 結(jié)果24-43
• 3.1 研究對象的一般資料24-26
• 3.2 綜合干預(yù)康復(fù)訓(xùn)練前后評分及孤獨(dú)癥行為改善情況26
• 3.3 各種因素對孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練效果影響分析26-43
• 3.3.1 性別對康復(fù)訓(xùn)練效果的影響26-27
• 3.3.2 年齡對康復(fù)訓(xùn)練效果的影響27-29
• 3.3.3 民族對康復(fù)訓(xùn)練效果的影響29-30
• 3.3.4 城鄉(xiāng)對康復(fù)訓(xùn)練效果的影響30-31
• 3.3.5 獨(dú)生子女對康復(fù)訓(xùn)練效果的影響31
• 3.3.6 訓(xùn)練費(fèi)用占家庭收入比例對康復(fù)訓(xùn)練效果的影響31-33
• 3.3.7 飲食對康復(fù)訓(xùn)練效果的影響33
• 3.3.8 睡眠對康復(fù)訓(xùn)練效果的影響33-34
• 3.3.9 兒童病情程度對康復(fù)訓(xùn)練效果的影響34-35
• 3.3.10 家庭關(guān)系對康復(fù)訓(xùn)練效果的影響35-36
• 3.3.11 看護(hù)人文化程度對康復(fù)訓(xùn)練效果的影響36-37
• 3.3.12 看護(hù)人職業(yè)對康復(fù)訓(xùn)練效果的影響37
• 3.3.13 家庭對孩子病情是否了解對康復(fù)訓(xùn)練效果的影響37-39
• 3.3.14 家長是否接受過孤獨(dú)癥相關(guān)知識培訓(xùn)對康復(fù)訓(xùn)練效果的影響39
• 3.3.15 家庭的治療信心指數(shù)對康復(fù)訓(xùn)練效果的影響39-41
• 3.3.16 家長是否介意他人知道孩子是孤獨(dú)癥對康復(fù)訓(xùn)練效果的影響41
• 3.3.17 家長是否參與訓(xùn)練對康復(fù)訓(xùn)練效果的影響41-43
• 第4章 討論43-53
• 4.1 討論43-51
• 4.1.1 孤獨(dú)癥兒童行為矯治的綜合干預(yù)結(jié)果44-45
• 4.1.2 運(yùn)動(dòng)及感知覺能力的改善情況45-46
• 4.1.3 認(rèn)知能力的改善情況46-47
• 4.1.4 生活自理能力的改善情況47
• 4.1.5 語言能力的改善情況47-48
• 4.1.6 問題行為及社會(huì)溝通交往的改善48-49
• 4.1.7 其他因素對康復(fù)效果的影響分析49-50
• 4.1.8 個(gè)訓(xùn)與群訓(xùn)相結(jié)合貫穿整個(gè)訓(xùn)練過程50-51
• 4.2 存在的問題及進(jìn)一步研究的思路51
• 4.3 建議及對策51-53
• 第5章 結(jié)論53-54
• 參考文獻(xiàn)54-58
• 附錄58-66
• 作者簡介66-67
• 致謝67

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：綜合干預(yù)對孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)效果及影響因素分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：264584