發(fā)布時間：2021-10-05 07:33

　　【目的】系統(tǒng)觀察注意缺陷多動障礙（attention deficit hyperactivity disorder,ADHD）動物模型幼年SHR大鼠的注意靈活性、沖動性、自主活動性以及空間學(xué)習(xí)及記憶能力等方面的行為特征�！痉椒ā�4周齡SHR、WKY大鼠和SD大鼠各8只,適應(yīng)環(huán)境1周后開始分別進行注意定勢轉(zhuǎn)移實驗,開場實驗和Morris水迷宮實驗,在進行注意定勢轉(zhuǎn)移實驗前1周,開始進行飲食限制,使測試時大鼠的體重是自由飲食組大鼠（額外8只SD大鼠）體重的85%�！窘Y(jié)果】在注意定勢轉(zhuǎn)移實驗中,SHR比WKY/SD大鼠的潛伏期顯著性縮短（P<0.01）,循環(huán)數(shù)以及固執(zhí)錯誤和退化錯誤顯著性增加（P<0.01）。在開場實驗中,SHR與WKY比較活動水平顯著性增加（P<0.01）。而與SD比較,其活動水平差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。在定位航行實驗中,SHR（14.41±3.68）s與SD大鼠（16.62±4.65）s比較其潛伏期差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）,WKY（23.45±12.02）s潛伏期顯著延長,表現(xiàn)出明顯的漂浮特征。在空間探索實驗中,SHR（39... 

【文章來源】：中國兒童保健雜志. 2013,21(07)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 材料和方法
    1.1 動物的飼養(yǎng)
    1.2 行為學(xué)測試
        1.2.1 開場試驗
        1.2.2 Morris水迷宮
        1.2.3 注意定勢轉(zhuǎn)移能力 (ASST) 實驗
    1.3 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié) 果
    2.1 開場試驗
    2.2 Morris水迷宮
    2.3 注意定勢轉(zhuǎn)移能力實驗
3 討 論
    3.1 活動水平
    3.2 空間學(xué)習(xí)與記憶
    3.3 注意定勢轉(zhuǎn)移能力


【參考文獻】：
期刊論文
[1]水迷宮實驗中三種品系小鼠學(xué)習(xí)記憶能力的比較[J]. 薛丹,徐淑萍,劉進修,劉新民,李澎濤,劉華鋼.  中國實驗動物學(xué)報. 2010(02)
[2]注意缺陷障礙動物模型的行為學(xué)特征檢測[J]. 池霞,郭錫熔,陳榮華,費莉,郭梅,潘曉琴.  中國臨床康復(fù). 2006(38)



本文編號：3419279