【目的】系統(tǒng)觀察注意缺陷多動(dòng)障礙（attention deficit hyperactivity disorder,ADHD）動(dòng)物模型幼年SHR大鼠的注意靈活性、沖動(dòng)性、自主活動(dòng)性以及空間學(xué)習(xí)及記憶能力等方面的行為特征。【方法】4周齡SHR、WKY大鼠和SD大鼠各8只,適應(yīng)環(huán)境1周后開始分別進(jìn)行注意定勢(shì)轉(zhuǎn)移實(shí)驗(yàn),開場(chǎng)實(shí)驗(yàn)和Morris水迷宮實(shí)驗(yàn),在進(jìn)行注意定勢(shì)轉(zhuǎn)移實(shí)驗(yàn)前1周,開始進(jìn)行飲食限制,使測(cè)試時(shí)大鼠的體重是自由飲食組大鼠（額外8只SD大鼠）體重的85%�！窘Y(jié)果】在注意定勢(shì)轉(zhuǎn)移實(shí)驗(yàn)中,SHR比WKY/SD大鼠的潛伏期顯著性縮短（P<0.01）,循環(huán)數(shù)以及固執(zhí)錯(cuò)誤和退化錯(cuò)誤顯著性增加（P<0.01）。在開場(chǎng)實(shí)驗(yàn)中,SHR與WKY比較活動(dòng)水平顯著性增加（P<0.01）。而與SD比較,其活動(dòng)水平差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。在定位航行實(shí)驗(yàn)中,SHR（14.41±3.68）s與SD大鼠（16.62±4.65）s比較其潛伏期差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）,WKY（23.45±12.02）s潛伏期顯著延長(zhǎng),表現(xiàn)出明顯的漂浮特征。在空間探索實(shí)驗(yàn)中,SHR（39... 

【文章來(lái)源】：中國(guó)兒童保健雜志. 2013,21(07)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 材料和方法
    1.1 動(dòng)物的飼養(yǎng)
    1.2 行為學(xué)測(cè)試
        1.2.1 開場(chǎng)試驗(yàn)
        1.2.2 Morris水迷宮
        1.2.3 注意定勢(shì)轉(zhuǎn)移能力 (ASST) 實(shí)驗(yàn)
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié) 果
    2.1 開場(chǎng)試驗(yàn)
    2.2 Morris水迷宮
    2.3 注意定勢(shì)轉(zhuǎn)移能力實(shí)驗(yàn)
3 討 論
    3.1 活動(dòng)水平
    3.2 空間學(xué)習(xí)與記憶
    3.3 注意定勢(shì)轉(zhuǎn)移能力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]水迷宮實(shí)驗(yàn)中三種品系小鼠學(xué)習(xí)記憶能力的比較[J]. 薛丹,徐淑萍,劉進(jìn)修,劉新民,李澎濤,劉華鋼.  中國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)報(bào). 2010(02)
[2]注意缺陷障礙動(dòng)物模型的行為學(xué)特征檢測(cè)[J]. 池霞,郭錫熔,陳榮華,費(fèi)莉,郭梅,潘曉琴.  中國(guó)臨床康復(fù). 2006(38)



本文編號(hào)：3419279