本文關鍵詞：后期臨床教學應以中醫(yī)基礎理論為指導，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

后期臨床教學應以中醫(yī)基礎理論為指導

     中醫(yī)學是一門以祖國傳統(tǒng)醫(yī)學基礎理論與技能為基礎，以研究和觀察具有生命的人體為對象，與自然科學和人文社會科學相互滲透、融合的綜合性學科。中醫(yī)專業(yè)的學生只有掌握中醫(yī)基礎理論才能正確理解正常人體的生命過程；只有具備熟練的臨床操作技能，，才能把中醫(yī)基礎理論與醫(yī)療技術緊密地結合起來。目前，各高等中醫(yī)藥院校主要采取的是中醫(yī)基礎課、專業(yè)課與臨床實習三段分割的教學模式。這種模式雖然有利于組織規(guī)模教學，但不完全適合中醫(yī)教育特點；雖然強調(diào)了“早臨床、多臨床、反復臨床“，但都沒有形成基礎與臨床結合、理論與實踐滾動聯(lián)系的教學模式。近幾年，我院在學生進入臨床實習后，采取理論與實踐并舉，以理論促臨床，用實踐深化基礎理論知識的做法，取得了一定成效。

    1摸底考核與輔導有機結合鞏固中醫(yī)基礎理論知識

    理論源于實踐，并在實踐中得到檢驗與發(fā)展。然而在中醫(yī)醫(yī)學生臨床實踐中卻常常存在中醫(yī)理論與臨床實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。一方面中醫(yī)理論不能很好地指導臨床；另一方面臨床的診治不能用中醫(yī)理論給予解釋。

    中醫(yī)藥院校的學生入學后首先進行的是中醫(yī)基礎課學習。這樣，進入臨床實習時才能有效地指導臨床。我們對99級中醫(yī)本科100名進入我院臨床實習的學生進行了摸底理論考試。內(nèi)容包括中醫(yī)基礎、中醫(yī)診斷、方劑、中藥和中醫(yī)內(nèi)科 ......

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