本文關(guān)鍵詞：后期臨床教學(xué)應(yīng)以中醫(yī)基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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文獻名稱：后期臨床教學(xué)應(yīng)以中醫(yī)基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)

    前言：中醫(yī)學(xué)是一門以祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論與技能為基礎(chǔ),以研究和觀察具有生命的人體為對象,與自然科學(xué)和人文社會科學(xué)相互滲透、融合的綜合性學(xué)科。中醫(yī)專業(yè)的學(xué)生只有掌握中醫(yī)基礎(chǔ)理論才能正確理解正常人體的生命過程;只有具備熟練的臨床操作技能,才能把中醫(yī)基礎(chǔ)理論與醫(yī)療技術(shù)緊密地結(jié)合起來。目前,各高等中醫(yī)藥院校主要采取的是中醫(yī)基礎(chǔ)課、專業(yè)課與臨床實習(xí)三段分割的教學(xué)模式。這種模式雖然有利于組織規(guī)模教學(xué),但不完全適合中醫(yī)教育特點;雖然強調(diào)了“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”,但都沒有形成基礎(chǔ)與臨床結(jié)合、理論與實踐滾動聯(lián)系的教學(xué)模式。近幾年,我院在學(xué)生進入臨床實習(xí)后,采取理論與實踐并舉,以理論促臨床,用實踐深化基礎(chǔ)理論知識的做法,取得了一定成效。1 摸底考核與輔導(dǎo)有機結(jié)合鞏固中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識理論源于實踐,并在實踐中得到檢驗與發(fā)展。然而在中醫(yī)醫(yī)學(xué)生臨床實踐中卻常常存在中醫(yī)理論與臨床實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。一方面中醫(yī)理論不能很好地指導(dǎo)臨床;另一方面臨床的診治不能用中醫(yī)理論給予解釋。中醫(yī)藥院校的學(xué)生入學(xué)后首先進行的是中醫(yī)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)。這樣,進入臨床實習(xí)時才能有效地指導(dǎo)臨床。我們對99級中醫(yī)本科100名進入我院臨床實習(xí)的學(xué)生進行了摸底理論考。。。
    

文獻名稱 后期臨床教學(xué)應(yīng)以中醫(yī)基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)

Article Name
英文(英語)翻譯 后期臨床教學(xué)應(yīng)以中醫(yī)基礎(chǔ)理論為指導(dǎo);

作者 韓鳳娟; 秦克力;

Author

作者單位
Author Agencies 黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院; 黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院 郵編;

文獻出處
Article From 中國科學(xué)院上海冶金研究所; 材料物理與化學(xué)(專業(yè)) 博士論文 2000年度

關(guān)鍵詞 中醫(yī)基礎(chǔ)理論; 臨床教學(xué); 中醫(yī)人才;

Keywords basic theories of Chinese medicine;clinical teaching;talent of Chinese medicine;

關(guān)于《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》教材建設(shè)若干問題的思考
病案問題式教學(xué)法在中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)中的應(yīng)用探討
從現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系看中醫(yī)基礎(chǔ)理論的發(fā)展
中醫(yī)基礎(chǔ)理論研究必須走可持續(xù)發(fā)展之路——在國際中醫(yī)基礎(chǔ)理論研究北京論壇上的主旨發(fā)言
中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)中人文思想的傳播
開放式教學(xué)模式在中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程中的應(yīng)用體會
對現(xiàn)行高職高�！吨嗅t(yī)基礎(chǔ)理論》教材中有關(guān)內(nèi)容的思考
談《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》的學(xué)習(xí)記憶方法
適應(yīng)21世紀中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式,開展《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》實驗教學(xué)改革
多種教學(xué)方法在中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)中的應(yīng)用

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