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英美文學(xué)作品中語言歧義現(xiàn)象研究

發(fā)布日期： 2014-01-01 發(fā)布：  

  2013年11期目錄       本期共收錄文章20篇

　　摘 要：在現(xiàn)在的中外文學(xué)作品中，對于文學(xué)作品的敘事所使用的歧義語言比較多，現(xiàn)在我們就進(jìn)行更為深入的探討，其中的主要目的是為了實(shí)現(xiàn)作者對英美文學(xué)作家利用這些歧義的語言，來引發(fā)人們對作品的思考和感悟，讓人們在不斷的思考過程中獲得更多的對作品的理解和認(rèn)識。我們現(xiàn)在對于英美文學(xué)作品的歧義現(xiàn)象進(jìn)行深入的分析，可以在這個(gè)過程中不斷的掌握更多的英美文學(xué)常識，以便更好的提升我們對于英美文學(xué)作品的欣賞。
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　　關(guān)鍵詞：英美文學(xué)作品；語言歧義現(xiàn)象；分析研究
　　1 歧義現(xiàn)象在英美文學(xué)作品中的情況
　　英美國家由于語言習(xí)慣及語用特點(diǎn)的限制，他們的文學(xué)作品較易產(chǎn)生分歧。近幾年，我國部分高校開始增設(shè)了豐富多彩的英美文學(xué)教學(xué)，而且中西方的高校之間也不斷開展學(xué)術(shù)交流，彼此間增進(jìn)了語言的學(xué)習(xí)和了解，由此學(xué)術(shù)界加大了對文學(xué)作品中語言歧義的關(guān)注。根據(jù)眾多專家的調(diào)查研究，他們普遍認(rèn)為，造成英美文學(xué)中語言歧義現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是多方面的，除了語系的不同外，語言的使用習(xí)慣及文化差異才是導(dǎo)致差異出現(xiàn)的根源。
　　英美文學(xué)作品是對西方國家的世紀(jì)社會(huì)和生活的反映、人們實(shí)際生活狀態(tài)的體現(xiàn)。文學(xué)作品也是從另一個(gè)角度表現(xiàn)了英美國家和民族中的任何人、人和社會(huì)、人和環(huán)境之間的多重關(guān)系，它可以從更多的角度來反映出西方民族在一個(gè)特定的時(shí)期所表現(xiàn)出來的社會(huì)關(guān)系、民族風(fēng)俗、精神狀態(tài)、思想道德等情況。換句話說就是英美文學(xué)作品所表現(xiàn)出來的世界、在作品中所呈現(xiàn)的社會(huì)形態(tài)，這也是英美國家的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治和文化的體現(xiàn)。
　　再從文化的效用和反映情況來說，大多數(shù)英美作家為了更好的吸引讀者，使作品更具可讀性，作家會(huì)使用很多不一樣的語言進(jìn)行創(chuàng)新，轉(zhuǎn)換句子的表達(dá)方式來不斷的變換語言，其最主要的目的就是為了引起讀者的興趣。[1]英語歧義的合理使用，使得英語文章、英漢文化和翻譯都能夠相互間的融合。也可以使得所運(yùn)用的語言更加的符合人物的性格和特征，更好的塑造形象。而且，英語語言的“歧義”不是都是不好的一面，如果我們對其進(jìn)行充分的理解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的積極面，如果我們能夠明白和準(zhǔn)確的掌握語言歧義的基本知識，還可以清楚的明白歧義語言所帶來的歧義情況會(huì)造成怎樣的效用，達(dá)到怎樣的目的，這就是我們對于語言歧義現(xiàn)象的正確認(rèn)識，所以，我們就結(jié)合一些實(shí)際的例子來說明，對于一詞多義、預(yù)設(shè)、指示語等現(xiàn)象在英美文學(xué)中的運(yùn)用，進(jìn)行深入的分析。所謂一詞多義在英美文學(xué)中所產(chǎn)生的歧義現(xiàn)象�！耙辉~多義”的意思就是英美語言的一種說法，按字面上的意思理解就是一個(gè)詞包含了幾個(gè)或是很多個(gè)的含義，實(shí)際上它的意思有點(diǎn)類似于我們所說的一詞多用�！岸嗔x詞”在含義上的內(nèi)容很廣泛，但是使用者只要在特殊的語境中使用，就可以減少歧義現(xiàn)象的發(fā)生，因?yàn)樵谀撤N特定的語言情景中，對于所要表達(dá)的意思已經(jīng)給予了明確的規(guī)定，所以這個(gè)多義詞在使用的過程中不符合文章的要求，就會(huì)被排除在外。在英美的很多文學(xué)作品中，很多作家就巧妙的運(yùn)用了一詞多義的手法進(jìn)行創(chuàng)作，使得作品變得更加的生動(dòng)形象。
　　比如：莎士比亞的戲劇《無事生非》中具有很好的體現(xiàn)，在第一幕中，在克勞狄奧和培尼狄克兩人的對話中，有這樣的一段內(nèi)容，他們說的是發(fā)生在奧那托的女兒希羅身上的故事，在他們的對話中，培尼狄克所談?wù)摰恼Z言中有關(guān)“l(fā)ow”和“fair”這兩個(gè)形容詞。在詞典《朗文現(xiàn)代英漢雙解詞典》中有關(guān)對“fair”的解釋大約有十種之多，第一個(gè)解釋就是“公平的，正直的”含義，然而第八中的含義是“白嫩的皮膚、淺色的頭發(fā)”的意思；然而對于形容詞“l(fā)ow”的含義大約有18種，所以會(huì)有18種不同的含義，在詞典中的第一個(gè)意思就是“矮的，不高的”，但是其中第十一種解釋就出現(xiàn)了很大的不同，主要表現(xiàn)在人的身份方面，也就是指“職位低下，低微的”含義。在莎士比亞的戲劇《無事生非》可以明白，戲劇家就是運(yùn)用到了“l(fā)ow”和“fair”的一詞多義現(xiàn)象，表面上是在表現(xiàn)人物的外在形象，描寫了主人翁平凡的外貌特征，實(shí)際上是為了表達(dá)主人翁的身份和地位低下。在英國作家哈代的小說《苔絲》中關(guān)于主人翁的交流中，在其中的對話中，有關(guān)詞語“l(fā)ie”和代詞“we”，這兩個(gè)詞在《朗文現(xiàn)代英漢雙解詞典》中有十五和十四種含義，像是動(dòng)詞”lie”的解釋中第一、二的含義分別是“躺”、“臥”、“平躺”的意思。再后面就有了“撒謊”和“埋葬”的意思。在“we”這個(gè)詞中的解釋主要有“我們的先祖”和“我們”的意思。通過這些例子，我們可以知道因?yàn)檎Z言所使用的環(huán)境不一樣，語言和詞語所表達(dá)出來的意義也就有所不同。在小說中對于語言的運(yùn)用，是塑造人物個(gè)性和了解人物內(nèi)心世界的主要因素。所以，我們在對小說人物對話進(jìn)行理解的時(shí)候，一定要熟悉和聯(lián)系上下文的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的生活狀態(tài)，進(jìn)行分析和研究，這樣的話我們就可以對對話所表現(xiàn)出來的真實(shí)情感和含義進(jìn)行更為深入的理解。
　　比如哈代的小說作品《苔絲》的語境狀態(tài)，我們第一要從文章的對話中進(jìn)行分析，發(fā)問者是小說中人物德伯家族后裔，進(jìn)行回答的是德伯家中的牧師。下面我們就對他們的對話進(jìn)行分析，我們大致了解了說話人的身份和地位，我們可以知道動(dòng)詞lie的意思應(yīng)該是埋葬的意思，因?yàn)樗麄兯M(jìn)行的談話主要是針對已逝人的墓葬進(jìn)行的，那么代詞“we”的意思在這種語境下就是指“我的祖先”，針對英美文學(xué)的語言歧義現(xiàn)象，有的甚至連小說的題目都存在明顯的歧義，像是英語中的“arms”不但可以理解為武器的意思，也可以理解為手臂的意思。還在《永別了，武器》中，通過這個(gè)小說的時(shí)代背景和具體的故事情節(jié)來看，小說所表現(xiàn)的主題和戰(zhàn)爭有重要的關(guān)系。下面我們來分析“arms”這個(gè)詞語，最先想到的詞語是武器，但是放到小說的大環(huán)境中去理解和分析，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)題目其實(shí)是一語雙關(guān)的，小說的主人翁henry是堅(jiān)持反戰(zhàn)的思想，最后決定放棄殺人的工具“武器”，同時(shí)也是暗示主人翁在戰(zhàn)爭中會(huì)失去“手臂”，這里的“手臂”的主要意思應(yīng)該是主人翁的妻子Cather-ine。[2]
　　2 英美文學(xué)作品是因?yàn)橹甘菊Z所造成的歧義現(xiàn)象 　　很多研究英美文學(xué)的人都知道，指示語就是指在時(shí)間、人稱、地點(diǎn)等上面有所代指的詞語。這些指示語本身是沒有太確切的意義，而且指示語所包含的意思受時(shí)間、環(huán)境等因素的影響會(huì)產(chǎn)生不一樣的表達(dá)，這樣的詞語理解有很多不一樣的意思可以進(jìn)行選擇。和指示語的歧義問題，主要呈現(xiàn)三種對立的狀態(tài)：第一就是詞語的指示用法和非指示用法之間的互相對立狀態(tài)；第二個(gè)就是指同一個(gè)指示語使用的方式不同，從而造成指示語的不同含義的對立；第三個(gè)狀態(tài)就是指示詞語在使用的過程中利用參照有很多個(gè)點(diǎn)，所造成的含義會(huì)有幾個(gè)或者更多的指示意義。比如美國的著名作家海明威的小說《等待的一天》中就有產(chǎn)生了這種語言的歧義現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在兩個(gè)人的對話方面，小說講的是兒子生病感冒發(fā)燒，十分痛苦，兒子以為自己就會(huì)在這樣的痛苦中慢慢死去，但是父親已經(jīng)習(xí)慣了小孩子的生病，就不太明白孩子的心事，還是會(huì)給孩子講一些故事，告訴兒子按時(shí)吃藥。最后父親不斷的安慰和解釋，兒子才逐漸明白感冒不會(huì)奪取他的生命。因此，我們就通過父子二人的對話來更好的理解it的深刻內(nèi)涵。兒子說：“you don't have to stay if it's going to bother you”，父親是這樣回答的：“It doesn't bother me.”通過兩人之間的對話，我們結(jié)合具體的指示語進(jìn)行分析，從其中的三個(gè)層面來看，文章中的代詞“it”在語義方面是存在歧義的。小男孩在“攝氏”和“華氏”兩個(gè)詞義方面理解有偏差，于是海明威就利用了指示代詞所產(chǎn)生的歧義現(xiàn)象來給讀者制造懸念，讓《等待的一天》這部作品變得更加具有魅力和色彩。[3]
　　3 英美文學(xué)作品中對于詞語預(yù)設(shè)歧義的出現(xiàn)
　　在英美文學(xué)作品中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)因?yàn)轭A(yù)設(shè)疑問給文章造成很多的歧義現(xiàn)象，因?yàn)樽骷以趧?chuàng)作的時(shí)候不會(huì)對一個(gè)句子或是一個(gè)詞語進(jìn)行具體的詞義解釋，這些詞語和句子就會(huì)產(chǎn)生一定的歧義現(xiàn)象，就更需要讀者和研究人員進(jìn)行深入的研究和翻譯。預(yù)設(shè)歧義是英美作家經(jīng)常用到的一種寫作手法，因?yàn)檫@樣的語言具有語義不明確的特征，使得讀者在閱讀的過程中產(chǎn)生不確定的抽象的美感。讀者在閱讀這樣的作品時(shí)，，對其中的一些句子和詞語進(jìn)行理解時(shí)要結(jié)合具體的語境進(jìn)行分析和思考，才能夠體會(huì)出其中的真正含義。比如英國小說家勞倫斯·斯特恩在他的小說《項(xiàng)狄傳》中就成功的塑造了一個(gè)寡婦的形象。這個(gè)女人年輕漂亮，但是個(gè)寡婦，她很希望和退伍的軍人結(jié)合，但是內(nèi)心卻又十分矛盾，這個(gè)女人很想知道這個(gè)軍人所受的傷在身體的什么部位，所以，這個(gè)女人就問軍人：Where were you wounded？針對這樣的提問，軍人拿出地圖，把自己參加戰(zhàn)斗從而負(fù)傷的地方在地圖上表達(dá)給這個(gè)女人看。然而我們知道軍人的回答卻不是這個(gè)女人所想要了解的。出現(xiàn)這樣的回答肯定是主人翁所提出的問題有歧義。所以，在分析英美文學(xué)作品的時(shí)候，我們一定要結(jié)合當(dāng)時(shí)的具體時(shí)代背景進(jìn)行分析，弄清楚作品所反映的具體時(shí)代背景，這樣可以讓我們更好的進(jìn)行閱讀和理解這些具有歧義的語言和句子。最近幾年我國的一些學(xué)者就英語歧義問題進(jìn)行了廣泛的研究，這些研究結(jié)果都有利于我們對英美文學(xué)作品進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，針對英美文學(xué)作品中的一詞多義、指示語、預(yù)設(shè)等情況所產(chǎn)生的歧義現(xiàn)象，經(jīng)過我們不斷的學(xué)習(xí)和了解，一定會(huì)有更加全面的認(rèn)識和了解。[4]
　　4 總結(jié)
　　通過我們對英美文學(xué)作品中語言歧義現(xiàn)象研究，我們能夠更加全面的了解和理解其中的思想內(nèi)容，對于中外文學(xué)的交流也起到了一定的推動(dòng)作用。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]程敏；英美文學(xué)作品中語言歧義現(xiàn)象研究[J]語文建設(shè)；2013（08）
　　[2]胡冬；英美文學(xué)作品中的歧義現(xiàn)象解讀[J]語文建設(shè)；2013（05）
　　[3]吳俊；英美文學(xué)作品中的歧義現(xiàn)象及其解讀[J]百色學(xué)院學(xué)報(bào)；2011（04）
　　[4]徐慧；英美文學(xué)作品中的模糊語言研究[J]芒種；2013（10）

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