本文關(guān)鍵詞：高校英美文學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

英美文學(xué)課程在高校英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程體系中占有重要的地位。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐證明,傳統(tǒng)的英美文學(xué)教學(xué)方法應(yīng)加以改革。要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)思想,逐步形成一種全新的立體化的教學(xué)模式;加強(qiáng)英美文學(xué)課程的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè),實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的有效整合;建立新的考核評(píng)價(jià)體系,實(shí)行“多元評(píng)價(jià)”的考核方式;規(guī)范畢業(yè)論文寫作,提高論文質(zhì)量。

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第2 l卷

第 1期

河南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) J u a f He a Ra o& TV iest o r lo n n n di Unv ri y

V0 . 1 No1 12 . .

20 0 8年 1月

Jn 2 0 a.08

高校英美文學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐 朱麗

(陽(yáng)師范學(xué)院外語(yǔ)系，河南信陽(yáng)信

440 ) 6 00

摘

要：英美文學(xué)課程在高校英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程體系中占有重要的地位。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐證明，統(tǒng)的英傳

美文學(xué)教學(xué)方法應(yīng)加以改革。樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，步形成一種全新的立體化的教學(xué)模式；強(qiáng)英美文要逐加學(xué)課程的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的有效整合；立新的考核評(píng)價(jià)體系，建實(shí)行“多元評(píng)價(jià)”考核方的

式：范畢業(yè)論文寫作，高論文質(zhì)量。規(guī)提 關(guān)鍵詞：高校：英美文學(xué)課程；改革；實(shí)踐中圖分類號(hào)：C 2 , 4 4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)： 17— 8 2 2 0 ) 10 9— 0 6 1 2 6 (0 8 0 - 0 6 0 3

英國(guó)文學(xué)與美國(guó)文學(xué)是全日制大學(xué)本科教育英語(yǔ)專業(yè)學(xué)映、表現(xiàn)的重大事件、言藝術(shù)等。在觀看之后對(duì)這些問(wèn)題所語(yǔ)并比如學(xué)生在觀看完海明 生的必修課程 .是為培養(yǎng)和檢驗(yàn)學(xué)生英美文學(xué)的基本理論知進(jìn)行分組討論 .選出代表進(jìn)行發(fā)言。識(shí)和理解、鑒賞英美文學(xué)原著的能力而設(shè)置的一門專業(yè)理論威的《力馬扎羅的雪》后，過(guò)對(duì)影片的討論，， O紀(jì) 2 乞之通對(duì)2世 O課程。其目的“不僅僅是使學(xué)生獲得必要的文學(xué)知識(shí)，重要年代中“惘的一代”更迷的精神世界和價(jià)值觀念的理解更為深刻的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞力和審美敏感性 .以及敏銳感受生和全面。 活 .知生活的能力” _(長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)的英美文學(xué)教學(xué)認(rèn)。 3】枷但

讀：閱讀經(jīng)典名著 .握外國(guó)文學(xué)精髓。外國(guó)文學(xué)的學(xué)習(xí)把“

理念和教學(xué)方法上都存在著嚴(yán)重的不足之處。大多數(shù)的高校是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程 .以閱讀大量外國(guó)文學(xué)名著為前提的。是如在英美文學(xué)教學(xué)中 .是以“”重 .代背景、家生平，都史為時(shí)作作果不大量涉獵外國(guó)名家名著 .無(wú)法對(duì)外國(guó)文學(xué)的發(fā)

展脈絡(luò)、就 家代表作品、作風(fēng)格、言特色是教師在課堂上程序化的講文學(xué)流派、寫語(yǔ)時(shí)代主題有全面的把握 .不能真正地系統(tǒng)全面了就 解內(nèi)容。這樣的授課好像是做到了內(nèi)容充實(shí)，析透徹，也解外國(guó)文化分但許這種陳舊而單一的“鴨式”學(xué)培養(yǎng)出來(lái)只是“填教錄音機(jī)” 1 ( 1每學(xué)期開課之前 .據(jù)英國(guó)文學(xué)史和美 在根

國(guó)文學(xué)史發(fā)展的不同階段 .列出各個(gè)時(shí)期最具有代表性的作

“印機(jī)”的學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)的學(xué)生因感受不到文學(xué)品 .復(fù)式讓學(xué)生有計(jì)劃有目的地閱讀英美文學(xué)名著。教師在課堂講

學(xué)習(xí)的樂(lè)趣而喪失信心美文學(xué)的教學(xué)實(shí)踐證明，課堂中授時(shí) .留出一些時(shí)間讓學(xué)生就作品的內(nèi)容、景、英在可背主題、寫作 人語(yǔ)要以學(xué)生為主體 .師的地位和角色也應(yīng)該轉(zhuǎn)變 .自己成為風(fēng)格、物性格、言特色等方面展開討論。這樣一方面可以教讓學(xué)生通向文學(xué)殿堂的引導(dǎo)者因此 .校英美文學(xué)的教學(xué)手段充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，高活躍課堂氣氛，免教師在課堂避和教學(xué)方法的改革迫在眉睫 一

上唱獨(dú)角戲 .另一方面可以提高學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣和對(duì)作品的鑒賞能力 .享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣寫：寫文學(xué)論文 .高研究水平。學(xué)生在閱讀名著的同撰提時(shí)，養(yǎng)成記讀書筆記的良好習(xí)慣 .以把精彩的片段記錄下應(yīng)可

、

改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法。以學(xué)生為中心。發(fā)學(xué)生對(duì)英激

美文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。煉其自主學(xué)習(xí)能力，成視、、、、鍛形聽(tīng)讀寫 做、、、的全新的立體化教學(xué)模式講編演

利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段 .文學(xué)課程置于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下 .將改來(lái) .可以邊讀邊記下自己的所思所感，樣對(duì)讀過(guò)的作品才也這

變外國(guó)文學(xué)史傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 .使學(xué)生從 全新英美文學(xué)史教學(xué)模式視：看經(jīng)典英美文學(xué)電影，受文學(xué)作品魅力。建立英觀感

會(huì)體會(huì)得更加深刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行期中考查時(shí)，要求學(xué)生根在可是基礎(chǔ)研究階段 .生在自主選題、閱資料、定論文提綱學(xué)查擬 的過(guò)程中 .遇到各種不同的問(wèn)題和困難 .是通過(guò)學(xué)生間的會(huì)但相互商討、師的精

心指導(dǎo) .文會(huì)逐步得以完善。而在此過(guò)教論程中。生的科研能力和寫作能力無(wú)疑得到了很大的提高，學(xué)進(jìn)而為畢業(yè)論文的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)做：制作多媒體作品 .高信息素養(yǎng)。學(xué)生可以把自己的提

就因?yàn)楸粍?dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí) .成視、、、、、于一體的據(jù)讀書筆記 .自己感興趣的作家或作品撰寫學(xué)科論文。形讀寫做編演

美文學(xué)視頻庫(kù) .以便學(xué)生加深對(duì)文學(xué)作品的直觀印象及感受 根據(jù)教學(xué)計(jì)劃列出每學(xué)期要讓學(xué)生觀看的英美文學(xué)經(jīng)典影片，為了減少盲目性�？稍谟^看之前引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行細(xì)

讀.并提出一些問(wèn)題 .如作品中人物的性格、時(shí)代背景的反對(duì) 收稿日期：O 7 0— 2 2 o— 9 2

基金項(xiàng)目：文為2 0年河南省普通高等學(xué)校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革項(xiàng)目“校英美文學(xué)精品課程全方位開放式教學(xué)模式研此 06高 究”主要研究成果之一。的

作者簡(jiǎn)介：麗 (9 0 )女，南信陽(yáng)人，陽(yáng)師范學(xué)院外語(yǔ)系副教授，士生導(dǎo)師，究方向：國(guó)文學(xué)。朱 17~,河信碩研美

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