本文關(guān)鍵詞：越南學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)多義動(dòng)詞帶賓短語(yǔ)的個(gè)案調(diào)查分析

  更多相關(guān)文章： 多義動(dòng)詞 賓語(yǔ)類(lèi)型 越南留學(xué)生 偏誤

【摘要】：在漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中,多義動(dòng)詞始終都是學(xué)習(xí)者的一大難點(diǎn),學(xué)習(xí)者對(duì)多義動(dòng)詞帶賓短語(yǔ)的習(xí)得不僅受到動(dòng)詞多義性的影響,也會(huì)受到賓語(yǔ)類(lèi)型的影響。本文采取個(gè)案調(diào)查、漢外對(duì)比以及偏誤分析等研究方法,選取18個(gè)漢語(yǔ)多義動(dòng)詞作為個(gè)案調(diào)查對(duì)象,逐一就這18個(gè)漢語(yǔ)多義動(dòng)詞及其帶名詞性賓語(yǔ)的情況與越南語(yǔ)相關(guān)動(dòng)詞進(jìn)行比較,在比較的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步考察了越南學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)多義動(dòng)詞及其帶賓短語(yǔ)的規(guī)律和難度,研究的結(jié)論可以為漢越語(yǔ)比較和面向越南學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)提供一定參考。本文的主要研究?jī)?nèi)容如下:第一章:漢語(yǔ)多義動(dòng)詞與越南語(yǔ)相關(guān)動(dòng)詞帶賓語(yǔ)的情況比較。首先將這18個(gè)多義動(dòng)詞的漢語(yǔ)義項(xiàng)和越語(yǔ)義項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比,漢語(yǔ)多義動(dòng)詞的義項(xiàng)數(shù)較越語(yǔ)多;其次是漢越多義動(dòng)詞帶名詞性賓語(yǔ)類(lèi)型的對(duì)比,發(fā)現(xiàn)漢越語(yǔ)多義動(dòng)詞義項(xiàng)數(shù)對(duì)應(yīng)情況不同,賓語(yǔ)類(lèi)型情況也不同;第三,在對(duì)比的基礎(chǔ)上,對(duì)越南學(xué)生習(xí)得這18個(gè)多義動(dòng)詞帶名詞性賓語(yǔ)成分的難易度進(jìn)行了預(yù)測(cè)。第二章:動(dòng)詞多義性對(duì)越南學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)帶賓短語(yǔ)影響的調(diào)查分析。首先,通過(guò)問(wèn)卷設(shè)計(jì),考察不同漢語(yǔ)水平越南學(xué)生習(xí)得這18個(gè)多義動(dòng)詞帶不同賓語(yǔ)類(lèi)型的情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)得正確率與漢語(yǔ)水平不成正比;其次,在問(wèn)卷調(diào)查基礎(chǔ)上,對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行訪談,進(jìn)一步考察學(xué)生對(duì)這18個(gè)多義動(dòng)詞帶賓短語(yǔ)的習(xí)得情況,以及習(xí)得偏誤傾向:越南學(xué)生對(duì)于兩個(gè)義項(xiàng),三個(gè)義項(xiàng),四個(gè)義項(xiàng)及五個(gè)義項(xiàng)的多義動(dòng)詞帶賓短語(yǔ)的習(xí)得情況較好;對(duì)于六個(gè)義項(xiàng),七個(gè)及七個(gè)以上義項(xiàng)多義動(dòng)詞帶賓短語(yǔ)的習(xí)得較差。動(dòng)詞的多義性以及該義項(xiàng)的常見(jiàn)性、學(xué)生的母語(yǔ)文化背景等也會(huì)影響越南學(xué)生對(duì)多義動(dòng)詞帶賓短語(yǔ)的習(xí)得;最后依據(jù)這些習(xí)得規(guī)律及偏誤原因給出相應(yīng)的教學(xué)建議。本文通過(guò)以上研究,發(fā)現(xiàn)越南學(xué)生最易習(xí)得的帶賓短語(yǔ)以常見(jiàn)搭配為主,雖然義項(xiàng)不是常用義項(xiàng),帶賓短語(yǔ)也不是最易習(xí)得的賓語(yǔ)類(lèi)型,但學(xué)習(xí)者的習(xí)得正確率確都近乎100%;其次是常用義項(xiàng)搭配易習(xí)得賓語(yǔ)類(lèi)型;接著是常用義項(xiàng)搭配難習(xí)得賓語(yǔ)類(lèi)型;接著是非常用義項(xiàng)搭配易習(xí)得賓語(yǔ)類(lèi)型;最后是非常用義項(xiàng)搭配難習(xí)得賓語(yǔ)類(lèi)型。
【關(guān)鍵詞】：多義動(dòng)詞 賓語(yǔ)類(lèi)型 越南留學(xué)生 偏誤
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 緒論9-16
• 第一節(jié) 研究意義9-10
• 第二節(jié) 研究綜述10-11
• 一、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀10-11
• 二、國(guó)外研究現(xiàn)狀11
• 第三節(jié) 研究理論及方法11-14
• 一、對(duì)比分析理論及方法11-13
• 二、普遍語(yǔ)法理論13
• 三、標(biāo)記理論及標(biāo)記理論預(yù)測(cè)法13-14
• 四、偏誤分析理論14
• 第四節(jié) 本文多義動(dòng)詞的選取14-16
• 第一章 漢語(yǔ)多義動(dòng)詞與越南語(yǔ)相關(guān)動(dòng)詞帶賓語(yǔ)的情況比較16-93
• 第一節(jié) 漢語(yǔ)多義動(dòng)詞與越南語(yǔ)相關(guān)動(dòng)詞的義項(xiàng)對(duì)比17-47
• 一、兩個(gè)義項(xiàng)動(dòng)詞對(duì)比17-19
• 二、三個(gè)義項(xiàng)動(dòng)詞對(duì)比19-22
• 三、四個(gè)義項(xiàng)動(dòng)詞對(duì)比22-25
• 四、五個(gè)義項(xiàng)動(dòng)詞對(duì)比25-30
• 五、六個(gè)義項(xiàng)動(dòng)詞對(duì)比30-37
• 六、七個(gè)及七個(gè)以上義項(xiàng)動(dòng)詞對(duì)比37-47
• 第二節(jié) 漢越多義動(dòng)詞帶賓短語(yǔ)對(duì)比47-81
• 一、兩個(gè)義項(xiàng)動(dòng)詞對(duì)比47-51
• 二、三個(gè)義項(xiàng)動(dòng)詞對(duì)比51-54
• 三、四個(gè)義項(xiàng)動(dòng)詞對(duì)比54-59
• 四、五個(gè)義項(xiàng)動(dòng)詞對(duì)比59-64
• 五、六個(gè)義項(xiàng)動(dòng)詞對(duì)比64-70
• 六、七個(gè)及七個(gè)以上義項(xiàng)動(dòng)詞對(duì)比70-81
• 第三節(jié) 面向越南學(xué)生的漢語(yǔ)帶賓短語(yǔ)的難度等級(jí)分析81-89
• 一、兩個(gè)義項(xiàng)動(dòng)詞的帶賓短語(yǔ)習(xí)得預(yù)測(cè)83-84
• 二、三個(gè)義項(xiàng)動(dòng)詞的帶賓短語(yǔ)習(xí)得預(yù)測(cè)84-85
• 三、四個(gè)義項(xiàng)動(dòng)詞的帶賓短語(yǔ)習(xí)得預(yù)測(cè)85-86
• 四、五個(gè)義項(xiàng)動(dòng)詞的帶賓短語(yǔ)習(xí)得預(yù)測(cè)86-87
• 五、六個(gè)義項(xiàng)動(dòng)詞的帶賓短語(yǔ)習(xí)得預(yù)測(cè)87-88
• 六、七個(gè)及七個(gè)以上義項(xiàng)動(dòng)詞的帶賓短語(yǔ)習(xí)得預(yù)測(cè)88-89
• 第四節(jié) 本章小結(jié)89-93
• 第二章 動(dòng)詞多義性對(duì)越南學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)帶賓短語(yǔ)影響的調(diào)查分析93-137
• 第一節(jié) 調(diào)查對(duì)象與方法93-94
• 一、測(cè)試試卷93
• 二、.頭訪談?wù){(diào)查93-94
• 第二節(jié) 調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析94-133
• 一、兩個(gè)義項(xiàng)動(dòng)詞帶賓短語(yǔ)習(xí)得情況及分析94-99
• 二、三個(gè)義項(xiàng)動(dòng)詞帶賓短語(yǔ)習(xí)得情況及分析99-103
• 三、四個(gè)義項(xiàng)動(dòng)詞帶賓短語(yǔ)習(xí)得情況及分析103-109
• 四、五個(gè)義項(xiàng)動(dòng)詞帶賓短語(yǔ)習(xí)得情況及分析109-115
• 五、六個(gè)義項(xiàng)動(dòng)詞帶賓短語(yǔ)習(xí)得情況及分析115-120
• 六、七個(gè)及七個(gè)以上義項(xiàng)動(dòng)詞帶賓短語(yǔ)習(xí)得情況及分析120-133
• 第三節(jié) 基于習(xí)得調(diào)查的漢語(yǔ)多義動(dòng)詞帶賓的教學(xué)建議133-135
• 一、依據(jù)學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)多義動(dòng)詞帶賓短語(yǔ)偏誤規(guī)律確定教學(xué)難點(diǎn)133-134
• 二、依據(jù)學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)多義動(dòng)詞帶賓短語(yǔ)偏誤原因及動(dòng)詞帶賓特點(diǎn)把握教學(xué)重點(diǎn) .. 126三、依據(jù)學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)多義動(dòng)詞帶賓短語(yǔ)規(guī)律確定教學(xué)順序及方法134-135
• 三、依據(jù)學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)多義動(dòng)詞帶賓短語(yǔ)規(guī)律確定教學(xué)順序及方法135
• 第四節(jié) 本章小結(jié)135-137
• 第三章 結(jié)語(yǔ)137-140
• 第一節(jié) 研究取得的成果137-138
• 一、個(gè)案分析的研究方法137
• 二、影響越南學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)多義動(dòng)詞帶賓短語(yǔ)的主要因素137-138
• 第二節(jié) 研究存在的問(wèn)題138
• 第三節(jié) 今后設(shè)想138-140
• 參考文獻(xiàn)140-142
• 附錄142-155
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果155-156
• 致謝156

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：874327