本文關(guān)鍵詞：印尼中文世界補(bǔ)習(xí)學(xué)校漢語課堂口語糾錯問題研究

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【摘要】：本文以作者所在的印尼泗水中文世界補(bǔ)習(xí)學(xué)校漢語課堂教學(xué)情況為研究對象,主要針對漢語課堂學(xué)生口語表達(dá)錯誤及教師采取的糾錯策略情況,對口語表達(dá)糾錯反饋機(jī)制進(jìn)行相關(guān)實踐與調(diào)研。筆者主要通過課堂錄音的實驗手段,真實記錄漢語課堂上學(xué)習(xí)者所犯錯誤與教師所采取的糾錯策略,并輔以統(tǒng)計數(shù)據(jù)的對比分析及一定量的問卷調(diào)查,考察真實漢語課堂上糾錯反饋行為的運(yùn)用比例及采用效果。并在數(shù)據(jù)分析的結(jié)果上得出相關(guān)的教學(xué)啟示。根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明,在四大語言項目糾錯頻率對比上,初級階段的漢語課堂糾錯重點(diǎn)較為平均,中高級則多側(cè)重于語法語用。與之相應(yīng)地,在糾錯策略的采用頻率對比上,初級階段課堂教師多采用重述糾錯手段,而中高級課堂則多采用引導(dǎo)與元語言提示等形式協(xié)商手段;在糾錯主體方面,以教師糾正為主;在糾錯時機(jī)的選擇問題上師生表現(xiàn)出一定差異,但基本還是以立即糾正為主;在糾錯重點(diǎn)上,教師絕大多數(shù)認(rèn)為語用錯誤的糾正最為重要,而學(xué)習(xí)者則視詞匯糾錯為重點(diǎn);師生對于糾錯必要性的思考也有所不同,教師認(rèn)為糾錯不太必要,學(xué)習(xí)者則認(rèn)為非常必要。最后本文通過數(shù)據(jù)的分析與訪談得出了五點(diǎn)教學(xué)啟示,以期對漢語教師提供一定幫助。
【關(guān)鍵詞】：印尼 對外漢語課堂 糾錯策略 反饋行為
【學(xué)位授予單位】：廣東外語外貿(mào)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 第1章 緒論8-11
• 1.1 研究目的8
• 1.2 研究價值及意義8-9
• 1.2.1 教學(xué)理論方面8-9
• 1.2.2 教學(xué)實踐方面9
• 1.3 研究方法9-10
• 1.3.1 課堂實錄9
• 1.3.2 問卷調(diào)查9-10
• 1.3.3 課后訪談10
• 1.4 研究假設(shè)10-11
• 第2章 國內(nèi)外關(guān)于糾錯理論的研究11-18
• 2.1 基本概念11-12
• 2.1.1 失誤與偏誤11
• 2.1.2 錯誤類別11
• 2.1.3 糾錯方式11-12
• 2.2 關(guān)于糾錯時機(jī)的研究12-13
• 2.3 關(guān)于糾錯策略的研究13-14
• 2.3.1 關(guān)于重述糾錯策略的研究13
• 2.3.2 關(guān)于自我修正糾錯策略的研究13-14
• 2.3.3 從全局高度對漢語課堂糾錯的研究14
• 2.4 關(guān)于糾錯主體的研究14-15
• 2.5 關(guān)于糾錯原則的研究15-16
• 2.6 關(guān)于學(xué)生國別對糾錯態(tài)度影響的研究16-18
• 第3章 中文世界口語課糾錯行為課堂觀察18-30
• 3.1 中文世界基本概況18
• 3.1.1 學(xué)校性質(zhì)18
• 3.1.2 學(xué)生情況18
• 3.1.3 中文世界課程設(shè)置情況18
• 3.2 學(xué)生錯誤類型分析18-22
• 3.2.1 語音偏誤18-19
• 3.2.2 詞匯偏誤19-20
• 3.2.3 語法偏誤20-21
• 3.2.4 語用偏誤21-22
• 3.3 教師糾錯策略分析22-28
• 3.3.1 重述22-24
• 3.3.2 明確糾正24-25
• 3.3.3 元語言提示25
• 3.3.4 引導(dǎo)25-26
• 3.3.5 請求澄清26-27
• 3.3.6 綜合糾錯策略27-28
• 3.4 糾錯主體分析28-29
• 3.5 糾錯時機(jī)分析29-30
• 第4章 數(shù)據(jù)及結(jié)果分析30-38
• 4.1 不同階段錯誤類型和糾錯策略分布狀況30-33
• 4.1.1 初級階段錯誤類型及糾錯策略分布狀況分析30-31
• 4.1.2 中高級階段錯誤類型及糾錯策略分布狀況31
• 4.1.3 不同水平班級四種語言錯誤類型被糾頻率對比狀況31-32
• 4.1.4 不同水平班級七種糾錯策略使用頻率對比狀況32-33
• 4.2 師生對于糾錯問題的態(tài)度差異33-38
• 4.2.1 師生關(guān)于糾錯必要性的態(tài)度差異34
• 4.2.2 師生關(guān)于糾錯比例的態(tài)度差異34-35
• 4.2.3 師生關(guān)于糾錯重點(diǎn)的態(tài)度差異35-36
• 4.2.4 師生關(guān)于糾錯時機(jī)的態(tài)度差異36
• 4.2.5 師生關(guān)于糾錯所引起情感焦慮態(tài)度的差異36-38
• 第5章 教學(xué)啟示38-42
• 5.1 關(guān)于糾錯程序的教學(xué)啟示38
• 5.2 關(guān)于采取因生而異的糾錯策略的教學(xué)啟示38-39
• 5.3 關(guān)于使用重述糾錯策略的教學(xué)啟示39-40
• 5.4 關(guān)于認(rèn)識明確糾正策略局限性的教學(xué)啟示40
• 5.5 關(guān)于新手教師對語法項目糾錯策略的教學(xué)啟示40-42
• 第6章 結(jié)語42-43
• 參考文獻(xiàn)43-46
• 致謝46-47
• 附錄 A47-48
• 附錄 B48-49
• 附錄 C49-50

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 翟英華;談對外漢語教學(xué)中糾正錯誤的技巧與方法[J];佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報;2001年04期

2 胡立偉;;二語習(xí)得中語言錯誤分析及糾錯策略[J];湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報;2012年12期

3 濤亞;;關(guān)于對外漢語口語課糾錯的幾點(diǎn)思考[J];首都師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2013年S1期

4 朱明慧;英語口語課中的糾錯策略[J];外語界;1996年03期

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本文編號：598515