本文關(guān)鍵詞：美國(guó)紐約市中餐館招牌的社會(huì)語言學(xué)調(diào)查，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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鶴鶴按：漢語國(guó)際教育專業(yè)碩士學(xué)位已經(jīng)有畢業(yè)生了，，他們?nèi)ハ蛉绾文�？~
論文題目論文作者論文時(shí)間指導(dǎo)教師論文層次
（碩士、博士）學(xué)科專業(yè)論文關(guān)鍵詞 成對(duì)聯(lián)想記憶在對(duì)外漢語漢字教學(xué)中的運(yùn)用尚菲 2011  劉承峰 碩士 專業(yè)學(xué)位 漢語國(guó)際教育漢字教學(xué) 成對(duì)聯(lián)想 成對(duì)聯(lián)想系統(tǒng) 美國(guó)紐約市中餐館招牌的社會(huì)語言學(xué)調(diào)查林泳 2010  李露蕾 碩士 中國(guó)語言文學(xué) 語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)店招 餐館名稱 美國(guó)零起點(diǎn)中文學(xué)生漢語拼音認(rèn)知研究孟錦紅 2010  葉軍 碩士 中國(guó)語言文學(xué) 語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)中介語 認(rèn)知語音學(xué) 拼音辨認(rèn) 拼音記錄 對(duì)比分析 偏誤分析 對(duì)外漢語中"戶外非商業(yè)性標(biāo)語口號(hào)"的教學(xué) : 基于跨文化交際和田野調(diào)查的研究吳丹梅 2010  胡范鑄 碩士 中國(guó)語言文學(xué) 語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)戶外非商業(yè)性標(biāo)語口號(hào)，對(duì)外漢語教學(xué)，原則，策略 從《三國(guó)演義》稱謂考察漢英翻譯的難點(diǎn)吳明愷 2010  李露蕾 碩士 中國(guó)語言文學(xué) 語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)三國(guó)演義，稱謂語， 翻譯 美國(guó)高中生漢語學(xué)習(xí)者的態(tài)度調(diào)查周素蓮 2010  毛世楨 碩士 中國(guó)語言文學(xué) 語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)美國(guó)高中學(xué)生、語言態(tài)度、 語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、漢語難度 漢語口語課任務(wù)型教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)――以中級(jí)漢語水平的越南學(xué)生為對(duì)象陳秋明 2011  張永奮 專業(yè)碩士 專業(yè)學(xué)位 漢語國(guó)際教育任務(wù)型教學(xué)法，中級(jí)漢語口語課，任務(wù)設(shè)計(jì)，越南學(xué)生 外國(guó)漢語學(xué)習(xí)者漢字偏誤研究陳瑛 2011  張德劭 專業(yè)碩士 專業(yè)學(xué)位 漢語國(guó)際教育漢字；偏誤；文字背景；漢語水平 英語為母語的中高級(jí)留學(xué)生漢語熟語的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及相應(yīng)教學(xué)法陳瀅瀅 2011  俞蓓 專業(yè)碩士 專業(yè)學(xué)位 漢語國(guó)際教育熟語 漢語國(guó)際教育 文化 對(duì)應(yīng) 韓國(guó)漢語學(xué)習(xí)者畏難情緒對(duì)策探究黨翠 2011  張永奮 專業(yè)碩士 專業(yè)學(xué)位 漢語國(guó)際教育韓國(guó)漢語學(xué)習(xí)者 畏難心理 解決策略 貝立茲教學(xué)法在對(duì)外漢語教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用杜紅梅 2011  劉承峰 專業(yè)碩士 專業(yè)學(xué)位 漢語國(guó)際教育貝立茲教學(xué)法 商務(wù)漢語教學(xué) 案例 教材多樣化 對(duì)外漢語綜合課新手教師課堂提問研究馮怡 2011  張永奮 專業(yè)碩士 專業(yè)學(xué)位 漢語國(guó)際教育對(duì)外漢語綜合課、新手教師、教師提問、提問類型、提問策略、反饋 小學(xué)CSL問題行為及教師應(yīng)對(duì)策略案例分析胡靜 2011  葉軍 專業(yè)碩士 專業(yè)學(xué)位 漢語國(guó)際教育課堂管理 案例分析 問題小學(xué)生 問題行為 教師應(yīng)對(duì)策略 對(duì)外漢語學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與元認(rèn)知策略的運(yùn)用黃衛(wèi)芝 2011  包文英 專業(yè)碩士

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