孫紹振文藝?yán)碚撗芯?/H1>
發(fā)布時間：2021-01-11 06:02
深受中西方文論影響的孫紹振,以獨(dú)到的批判眼光、敢于創(chuàng)新的理論勇氣,成為了中國當(dāng)代文論領(lǐng)域的領(lǐng)軍式人物之一。在文學(xué)理論研究過程中,孫紹振以其強(qiáng)大的思辨力、邏輯性和創(chuàng)造性,對文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析、概括、演繹與螺旋上升,從而建構(gòu)出一系列自洽而又嚴(yán)密的原創(chuàng)理論范疇。通過對孫紹振的“錯位理論”“三維結(jié)構(gòu)”“幽默理論”“情感邏輯”等文藝思想的學(xué)習(xí),可以發(fā)現(xiàn)“情本體”是孫紹振文藝思想的本質(zhì)核心。孫紹振以“情感”為利器,對當(dāng)下的小說、詩歌、散文理論進(jìn)行批評與重構(gòu),在文本解讀實(shí)踐中演繹出獨(dú)創(chuàng)性的理論范疇,具有多元的文學(xué)價值。本文從孫紹振對文藝本質(zhì)的思考、文藝批評的實(shí)踐、文藝價值的闡釋和孫氏文論的當(dāng)代價值四個方面進(jìn)行思考,從而進(jìn)一步探尋孫氏文藝?yán)碚摰拿缹W(xué)特征。本文共分為四章。第一章“文學(xué)本質(zhì)論”是對孫紹振文論思想的理論內(nèi)核“情本體”進(jìn)行研究。通過探尋情本體的發(fā)端,揭示情本體的內(nèi)蘊(yùn)及表現(xiàn)形式——“情感邏輯”。同時,筆者將孫紹振與李澤厚的“情本體”進(jìn)行比較與研究,更加深刻地揭示出孫氏情感理論的內(nèi)涵。第二章“文學(xué)批評論”圍繞著孫紹振對詩歌、散文、小說理論的批評與重構(gòu),體現(xiàn)孫氏文論的創(chuàng)新性、獨(dú)特性。在批判與重構(gòu)文論的...
【文章來源】： 周琳莎 集美大學(xué)
【文章頁數(shù)】：85 頁
【學(xué)位級別】：碩士
【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
第一節(jié) 選題緣由、意義
第二節(jié) 孫紹振研究現(xiàn)狀概述
一、孫紹振文本解讀理論對語文教育的價值研究
二、孫紹振文藝?yán)碚撍枷氲慕庾x研究
第三節(jié) 主要研究內(nèi)容以及研究方法
一、研究內(nèi)容
二、研究方法
第一章 文學(xué)本質(zhì)論
第一節(jié) 情本體——孫紹振文論思想的理論內(nèi)核
一、情本體的發(fā)端
二、情本體的內(nèi)蘊(yùn)——情感是變異的感知覺
第二節(jié) 情本體的表現(xiàn)形式——情感邏輯
一、情感邏輯的定義
二、情感邏輯的特征
第三節(jié) 孫紹振、李澤厚“情本體”比較研究
一、相同的哲學(xué)立場
二、不同的發(fā)展走向與最終歸宿
第二章 文學(xué)批評論
第一節(jié) 詩歌理論的批評與重構(gòu)
一、“破”:對西方傳統(tǒng)語言中心論的反思
二、“立”:建構(gòu)“意象-意脈-意境”的立體結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)情感的邏輯變異
第二節(jié) 散文理論的批評與重構(gòu)
一、散文文類的明晰化:審智與審美的界限
二、散文從審美走向?qū)徶堑陌l(fā)展脈絡(luò)
第三節(jié) 小說理論敘事理論的批判與重構(gòu)
一、對傳統(tǒng)敘事學(xué)固有模式的批判
二、小說錯位理論
第三章 文學(xué)價值論
第一節(jié) 審美價值論
一、真善美錯位理論
二、審美價值論中的錯位理論
第二節(jié) 認(rèn)識價值論
一、社會認(rèn)識價值論
二、社會認(rèn)識價值的內(nèi)涵
第三節(jié) 文化闡釋價值論
一、還原語境,挖掘作品的人本文化
二、闡釋語義,探究作品的歷史文化
第四章 孫紹振文藝?yán)碚摰漠?dāng)代價值
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]孫紹振:一個堅(jiān)定的審美主義衛(wèi)士[J]. 南帆. 南方文壇. 2018(01)
[2]也說《師說》的“說”——兼與孫紹振先生商榷[J]. 孔凡成. 語文知識. 2017(05)
[3]小說的文學(xué)性[J]. 胡平. 長江叢刊. 2016(13)
[4]評孫紹振及其文藝觀[J]. 張炯. 福建師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2016(02)
[5]孫紹振解讀學(xué)對理論和實(shí)踐的多維貢獻(xiàn)——從語文教育的視角[J]. 賴瑞云. 福建師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2016(02)
[6]孫紹振詩學(xué)體系的哲學(xué)底蘊(yùn)[J]. 俞兆平. 詩探索. 2015(07)
[7]把情感邏輯原則貫徹到底——從孫紹振《月迷津渡——古典詩詞微觀分析個案研究》談起[J]. 吳勵生. 天中學(xué)刊. 2016(01)
[8]論李澤厚實(shí)踐美學(xué)的情本體理論[J]. 徐碧輝. 四川師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2015(05)
[9]古典詩歌欣賞的基礎(chǔ)范疇（三）:意脈[J]. 孫紹振. 語文建設(shè). 2015(19)
[10]西方結(jié)構(gòu)主義敘事模式批判[J]. 孫紹振. 創(chuàng)作與評論. 2015(04)
博士論文
[1]論孫紹振文本解讀的實(shí)踐及理論建構(gòu)[D]. 孫彥君.福建師范大學(xué) 2013
碩士論文
[1]孫紹振文本解讀法在初中古典詩歌教學(xué)的應(yīng)用[D]. 吳迪.河北師范大學(xué) 2018
[2]孫紹振文本解讀理論研究[D]. 高鑫.福建師范大學(xué) 2017
[3]中學(xué)教材小說篇目的名家解讀研究[D]. 李阿洋.洛陽師范學(xué)院 2016
[4]孫紹振“微觀分析理論”的實(shí)踐初探[D]. 高楊.陜西師范大學(xué) 2013
[5]從審美走向?qū)徶荹D]. 丁進(jìn)樂.福建師范大學(xué) 2011
[6]文學(xué)微觀研究的拓展與深化——孫紹振的“錯位”理論研究[D]. 薩仁圖雅.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2010
[7]“比較還原法”引入中學(xué)現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)研究[D]. 侯麟耀.福建師范大學(xué) 2010
[8]孫紹振語文教育理論與實(shí)踐貢獻(xiàn)[D]. 林倩.福建師范大學(xué) 2008
[9]李澤厚、朱光潛實(shí)踐美學(xué)比較研究[D]. 羅金成.廣西師范大學(xué) 2006
本文編號：2970231
本文鏈接：http://sikaile.net/wenyilunwen/wenxuepinglunlunwen/2970231.html
【文章來源】： 周琳莎 集美大學(xué)
【文章頁數(shù)】：85 頁
【學(xué)位級別】：碩士
【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
第一節(jié) 選題緣由、意義
第二節(jié) 孫紹振研究現(xiàn)狀概述
一、孫紹振文本解讀理論對語文教育的價值研究
二、孫紹振文藝?yán)碚撍枷氲慕庾x研究
第三節(jié) 主要研究內(nèi)容以及研究方法
一、研究內(nèi)容
二、研究方法
第一章 文學(xué)本質(zhì)論
第一節(jié) 情本體——孫紹振文論思想的理論內(nèi)核
一、情本體的發(fā)端
二、情本體的內(nèi)蘊(yùn)——情感是變異的感知覺
第二節(jié) 情本體的表現(xiàn)形式——情感邏輯
一、情感邏輯的定義
二、情感邏輯的特征
第三節(jié) 孫紹振、李澤厚“情本體”比較研究
一、相同的哲學(xué)立場
二、不同的發(fā)展走向與最終歸宿
第二章 文學(xué)批評論
第一節(jié) 詩歌理論的批評與重構(gòu)
一、“破”:對西方傳統(tǒng)語言中心論的反思
二、“立”:建構(gòu)“意象-意脈-意境”的立體結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)情感的邏輯變異
第二節(jié) 散文理論的批評與重構(gòu)
一、散文文類的明晰化:審智與審美的界限
二、散文從審美走向?qū)徶堑陌l(fā)展脈絡(luò)
第三節(jié) 小說理論敘事理論的批判與重構(gòu)
一、對傳統(tǒng)敘事學(xué)固有模式的批判
二、小說錯位理論
第三章 文學(xué)價值論
第一節(jié) 審美價值論
一、真善美錯位理論
二、審美價值論中的錯位理論
第二節(jié) 認(rèn)識價值論
一、社會認(rèn)識價值論
二、社會認(rèn)識價值的內(nèi)涵
第三節(jié) 文化闡釋價值論
一、還原語境,挖掘作品的人本文化
二、闡釋語義,探究作品的歷史文化
第四章 孫紹振文藝?yán)碚摰漠?dāng)代價值
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]孫紹振:一個堅(jiān)定的審美主義衛(wèi)士[J]. 南帆. 南方文壇. 2018(01)
[2]也說《師說》的“說”——兼與孫紹振先生商榷[J]. 孔凡成. 語文知識. 2017(05)
[3]小說的文學(xué)性[J]. 胡平. 長江叢刊. 2016(13)
[4]評孫紹振及其文藝觀[J]. 張炯. 福建師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2016(02)
[5]孫紹振解讀學(xué)對理論和實(shí)踐的多維貢獻(xiàn)——從語文教育的視角[J]. 賴瑞云. 福建師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2016(02)
[6]孫紹振詩學(xué)體系的哲學(xué)底蘊(yùn)[J]. 俞兆平. 詩探索. 2015(07)
[7]把情感邏輯原則貫徹到底——從孫紹振《月迷津渡——古典詩詞微觀分析個案研究》談起[J]. 吳勵生. 天中學(xué)刊. 2016(01)
[8]論李澤厚實(shí)踐美學(xué)的情本體理論[J]. 徐碧輝. 四川師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2015(05)
[9]古典詩歌欣賞的基礎(chǔ)范疇（三）:意脈[J]. 孫紹振. 語文建設(shè). 2015(19)
[10]西方結(jié)構(gòu)主義敘事模式批判[J]. 孫紹振. 創(chuàng)作與評論. 2015(04)
博士論文
[1]論孫紹振文本解讀的實(shí)踐及理論建構(gòu)[D]. 孫彥君.福建師范大學(xué) 2013
碩士論文
[1]孫紹振文本解讀法在初中古典詩歌教學(xué)的應(yīng)用[D]. 吳迪.河北師范大學(xué) 2018
[2]孫紹振文本解讀理論研究[D]. 高鑫.福建師范大學(xué) 2017
[3]中學(xué)教材小說篇目的名家解讀研究[D]. 李阿洋.洛陽師范學(xué)院 2016
[4]孫紹振“微觀分析理論”的實(shí)踐初探[D]. 高楊.陜西師范大學(xué) 2013
[5]從審美走向?qū)徶荹D]. 丁進(jìn)樂.福建師范大學(xué) 2011
[6]文學(xué)微觀研究的拓展與深化——孫紹振的“錯位”理論研究[D]. 薩仁圖雅.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2010
[7]“比較還原法”引入中學(xué)現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)研究[D]. 侯麟耀.福建師范大學(xué) 2010
[8]孫紹振語文教育理論與實(shí)踐貢獻(xiàn)[D]. 林倩.福建師范大學(xué) 2008
[9]李澤厚、朱光潛實(shí)踐美學(xué)比較研究[D]. 羅金成.廣西師范大學(xué) 2006
本文編號：2970231
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