本文關(guān)鍵詞：肚皮舞正駱駝的教學方案設(shè)計，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：肚皮舞是起源于中東地區(qū)的最古老的舞蹈形式之一,它是一種既有東方舞韻又有異域風情的強調(diào)腹部運動的舞蹈。1893年在芝加哥舉辦的世界博覽會上,肚皮舞的精彩演出引起一片嘩然,肚皮舞很快風行全美,隨后又通過世博會走向了世界,其精致的服飾,花哨的胯部動作及性感嫵媚的姿態(tài)風靡全球。在此同時,肚皮舞也作為一種新型的舞蹈傳入中國,成為一種時尚潮流的標志。肚皮舞進入中國的健身市場是2004年由溫可馨帶入。而在之后的短短幾年間,肚皮舞已經(jīng)被大眾接受并追捧,不但成為健身俱樂部課程內(nèi)容的一個熱點,也成為高校體育課程的一部分,得到學生的高度認可。肚隨著肚皮舞學習需求的增加,肚皮舞課程開設(shè)也多種多樣,到目前為止還是主要以舞蹈班和健身房為主,其特點都是快餐式的教授與學習,目的是成品舞的展示及健身,教練多以自己思想為主,憑借多年經(jīng)驗以固定模式進行教學,基本沒有系統(tǒng)規(guī)范的教學方案,教授出的成果也是單一和局限。肚皮舞的教學不能僅僅停留在動作技巧上,而應(yīng)該是基礎(chǔ)和專業(yè)理論知識都需要達到一定的程度的多元化完善課程設(shè)置。如今,隨著肚皮舞的不斷成長,它正以體育課程的姿態(tài)走入大學校園,這就要求肚皮舞的教授必須科學化、全面化、規(guī)范化。本研究根據(jù)肚皮舞課程教學現(xiàn)狀及教學成果,發(fā)現(xiàn)其不足及目前肚皮舞教練存在的缺陷,結(jié)合自身多年的肚皮舞教學經(jīng)驗和研究生期間對肚皮舞理論知識的深入研究,并借鑒其他體育課程高效的教學原理,制定出一份全面、科學、系統(tǒng)的肚皮舞教學方案。以肚皮舞的標志動作正駱駝為例,發(fā)散思維,全方位、多元化教學,在教授肚皮舞技巧的同時,結(jié)合學生自身規(guī)律和特點,讓同學從基本動作的起源、功效、損傷修復(fù)、視覺欣賞、舞臺技巧、感性接受、氣質(zhì)自信等多方位學習肚皮舞,讓本節(jié)教案內(nèi)容豐富有趣、行之有效。本文以教案形式展現(xiàn)肚皮舞正駱駝的課時計劃設(shè)計,主要分為四個部分:第一部分引言,介紹肚皮舞課程的主要現(xiàn)狀;第二部分研究對象與方法;第三部分研究結(jié)果與分析,包括一份完整教案的九個要素;第四部分結(jié)論與建議,總結(jié)歸納出四點行之有效的建議。
【關(guān)鍵詞】：肚皮舞 正駱駝 教學方案
【學位授予單位】：鄭州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：J722.9-4;G642
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 前言10-14
• 第一節(jié) 選題依據(jù)10
• 第二節(jié) 研究目的及其意義10-11
• 第三節(jié) 研究思路11-12
• 第四節(jié) 文獻綜述12-14
• 第一章 研究對象與方法14-15
• 第一節(jié) 研究對象14
• 第二節(jié) 研究方法14-15
• 一 文獻資料法14
• 二 專家訪談法14
• 三 邏輯分析法14-15
• 第二章 研究結(jié)果與分析15-37
• 第一節(jié) 教學設(shè)計理念15-16
• 一 打破傳統(tǒng)教學模式15-16
• 二 柔中帶剛的力度訓練16
• 三 加入醫(yī)學健康元素16
• 第二節(jié) 教學內(nèi)容分析16-17
• 第三節(jié) 教材準備17
• 第四節(jié) 教學目標17
• 第五節(jié) 教學重點及難點17
• 第六節(jié) 學情分析17-18
• 第七節(jié) 教學方式18-19
• 第八節(jié) 教學流程及設(shè)計意圖19-37
• 一 準備部分導(dǎo)入教學19-23
• 二 基本部分23-28
• 三 結(jié)束部分28-33
• 四 實效性分析33-37
• 第三章 結(jié)論與建議37-39
• 第一節(jié) 結(jié)論37
• 一 教學方案實效性強37
• 二 教學方案與時俱進37
• 三 實現(xiàn)學生主體地位37
• 第二節(jié) 建議37-39
• 一 融入多元化內(nèi)容(芭蕾形體、瑜伽體位、醫(yī)理知識)37-38
• 二 加強心理學的運用38
• 三 加強媒體的輔助教學38
• 四 加強技能和素質(zhì)的提高38-39
• 參考文獻39-40
• 附錄A 專家訪談表40-41
• 附錄B 專家訪談記錄表41-42
• 個人簡歷42-43
• 致謝43

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

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5 吳彥良;張朝紅;;基于教學設(shè)計思想的教案編制探討[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2010年S1期

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本文編號：350694