中國(guó)社會(huì)審美需求增長(zhǎng)和審美素養(yǎng)較低的矛盾日益凸顯,單一化的審美教育模式無(wú)法完全滿足社會(huì)發(fā)展需求,美育發(fā)展亟需突破傳統(tǒng)視角,拓寬教育模式與路徑。環(huán)境美學(xué)為日常生活審美化的現(xiàn)代社會(huì)提供了一種新的審美視角,而設(shè)計(jì)學(xué)作為環(huán)境美的直接踐行者,在塑造現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境美的過(guò)程中發(fā)揮了巨大作用。因此,基于環(huán)境美學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)的交叉視角,開(kāi)展美感普及教育,將為具體的美育實(shí)踐問(wèn)題提供切實(shí)可行的實(shí)施路徑。 

【文章來(lái)源】：深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,19(04)

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【文章目錄】：
1 環(huán)境美學(xué)的緣起及其美育作用分析
2 環(huán)境美學(xué)教育視域下提升審美素養(yǎng)的教育路徑
    2.1 家庭環(huán)境美育孕育于居家設(shè)計(jì)生活的日常
    2.2 學(xué)校環(huán)境美育是拓展學(xué)校美育的切入點(diǎn)，也是普及設(shè)計(jì)審美知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
        2.2.1 將設(shè)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)作為環(huán)境審美常識(shí)引入課堂教學(xué)
        2.2.2 學(xué)校環(huán)境美育應(yīng)積極開(kāi)展環(huán)境美育設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)
    2.3 社會(huì)環(huán)境美育既是環(huán)境美育的重要教育路徑，亦是美育的歸旨與目標(biāo)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺論色彩在構(gòu)建城市形象中的價(jià)值及意義——以天津?yàn)槔齕J]. 蔣觀禎.  高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)). 2011(02)
[2]對(duì)“日常生活審美化”研究的反思[J]. 凌繼堯.  東南大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2007(06)

碩士論文
[1]基于視覺(jué)心理理論的現(xiàn)代家居室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)和諧性研究[D]. 崔巍.東北林業(yè)大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3211875