淺析英伽登現(xiàn)象學(xué)美學(xué)
本文關(guān)鍵詞:淺析英伽登現(xiàn)象學(xué)美學(xué)
更多相關(guān)文章: 現(xiàn)象學(xué)美學(xué) 藝術(shù)本體論 具體化 審美價(jià)值 藝術(shù)價(jià)值
【摘要】:英伽登的現(xiàn)象學(xué)美學(xué)是西方現(xiàn)代美學(xué)的重要流派,英伽登現(xiàn)象學(xué)美學(xué)主要以胡塞爾現(xiàn)象學(xué)為哲學(xué)基礎(chǔ)和方法。本文主要從英伽登現(xiàn)象學(xué)美學(xué)思想的本體論、認(rèn)識論、價(jià)值論做了深入分析。 英伽登創(chuàng)造性地將現(xiàn)象學(xué)運(yùn)用于美學(xué)和文論研究,主張從文學(xué)作品本身來進(jìn)行文學(xué)研究,對“文學(xué)的藝術(shù)作品”的基本結(jié)構(gòu)和存在方式進(jìn)行了具體描述,并提出,文學(xué)的藝術(shù)作品既不是一種觀念的客體,也不是一種實(shí)在的客體,而是建立在它們基礎(chǔ)上的一種具體的“意向性客體”。他認(rèn)為藝術(shù)作品的基本結(jié)構(gòu)是由不同結(jié)構(gòu)層次共同組成。在此基礎(chǔ)上,英伽登對文學(xué)的藝術(shù)作品進(jìn)行了解剖式的分析,為文學(xué)研究開辟了新的路徑。 英伽登的美學(xué)思想還深入分析了在審美活動(dòng)過程中,各種與審美活動(dòng)相關(guān)要素的研究,英伽登首先確立了藝術(shù)作品與審美對象的不同,與審美對象對應(yīng)的是審美經(jīng)驗(yàn)活動(dòng),他認(rèn)為審美經(jīng)驗(yàn)是初始情感貫注的結(jié)果。在進(jìn)一步分清藝術(shù)作品和審美對象的基礎(chǔ)上,認(rèn)為藝術(shù)價(jià)值是藝術(shù)作品本身引起的并有其存在根基的東西;審美價(jià)值是僅僅在審美對象中表現(xiàn)自身的東西,認(rèn)為只有當(dāng)這些構(gòu)成要素在閱讀中被讀者“具體化”時(shí),文學(xué)的藝術(shù)作品才成為審美對象,也才能完成“文學(xué)的藝術(shù)作品”的審美及其價(jià)值。英伽登現(xiàn)象學(xué)美學(xué)對于克服當(dāng)今美學(xué)中依然存在的主客二分思維具有重要意義。
【學(xué)位授予單位】:湖北大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2014
【分類號】:B83-0
【共引文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 祝亞峰;;經(jīng)典閱讀與外國文學(xué)教學(xué)[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年05期
2 方國武;“理念”的玄思“道”的頓悟——兼論中西美學(xué)之迥異風(fēng)格[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年06期
3 耿海英;顧祖釗;;論康德“美是道德的象征”命題的大前提[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年02期
4 江守義;試論康德天才觀的社會(huì)性內(nèi)涵[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2001年01期
5 李曉婷;;從開端和結(jié)尾分析《你往何處去》的互文性文化意義[J];安康學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期
6 岑琳;;中國先秦“大美”觀與“崇高”之比較[J];安徽科技學(xué)院學(xué)報(bào);2008年06期
7 馬明奎;;作者經(jīng)驗(yàn):一種文本闡釋的邏輯依托——英伽登文本層次結(jié)構(gòu)理論批評[J];北方論叢;2011年05期
8 詹杭倫;;論劉若愚“中國詩觀”的修正與運(yùn)用[J];北京化工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年04期
9 司同;;文學(xué)“沉默”的本體論意義[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年06期
10 平穎;;協(xié)調(diào)與張力——《紅樓夢》林黛玉進(jìn)賈府、劉姥姥進(jìn)大觀園細(xì)節(jié)描寫比較[J];濱州學(xué)院學(xué)報(bào);2009年04期
中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條
1 何衛(wèi)平;;伽達(dá)默爾為何批評接受美學(xué)?[A];全國外國哲學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)——紀(jì)念“蕪湖會(huì)議”暨“兩學(xué)會(huì)”成立30周年論文集[C];2008年
2 尹愛青;;解放、創(chuàng)造、發(fā)展——生命質(zhì)量提升的本質(zhì)意義——音樂審美教育人學(xué)價(jià)值透視[A];全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集(上冊)[C];2006年
3 陳學(xué)廣;;從語際翻譯看文學(xué)語言的特性——也談詩的可譯與不可譯[A];中國中外文藝?yán)碚搶W(xué)會(huì)年刊(2010年卷)——文學(xué)理論前沿問題研究[C];2010年
4 劉俐俐;;聚焦于文本的愉悅[A];東方叢刊(2004年第2輯 總第四十八輯)[C];2004年
中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 武克勤;英伽登文學(xué)本體論思想研究[D];蘇州大學(xué);2010年
2 高波;論現(xiàn)象學(xué)方法與概念對藝術(shù)審美本質(zhì)研究的意義[D];山東大學(xué);2010年
3 文浩;接受美學(xué)在中國文藝學(xué)中的“旅行”:整體行程與兩大問題[D];湖南師范大學(xué);2010年
4 李雪梅;中國現(xiàn)代小說的音樂性研究[D];華東師范大學(xué);2011年
5 何旺生;郭紹虞中國詩學(xué)批評研究[D];上海師范大學(xué);2011年
6 周小玲;基于語料庫的譯者文體研究[D];湖南師范大學(xué);2011年
7 張曉輝;教學(xué)空白藝術(shù)[D];南京師范大學(xué);2011年
8 王倩;大眾傳媒語境下兒童文學(xué)傳播障礙歸因研究[D];山東師范大學(xué);2012年
9 熊在高;當(dāng)代境遇中的價(jià)值論研究與現(xiàn)代性問題[D];中國社會(huì)科學(xué)院研究生院;2003年
10 朱巧云;跨文化視野中的葉嘉瑩詩學(xué)研究[D];暨南大學(xué);2004年
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 李濤;現(xiàn)代與傳統(tǒng)的交織[D];江西師范大學(xué);2010年
2 崔妮;論伊瑟爾的閱讀理論及其深化[D];西北大學(xué);2010年
3 張戎;《純粹理性批判》之先驗(yàn)想象力述評[D];南昌大學(xué);2010年
4 白寒枝;京劇臉譜視覺符號系統(tǒng)研究[D];昆明理工大學(xué);2009年
5 謝添玉;《我的叔叔于勒》主題及人物形象解讀的嬗變[D];福建師范大學(xué);2009年
6 霍勝俠;20世紀(jì)西方含混理論研究[D];南京大學(xué);2011年
7 毛懿茵;跨越闡釋的鴻溝[D];華東師范大學(xué);2011年
8 蔡鴻菲;反思陸九淵頓悟教育思想及對語文教育的啟示[D];華東師范大學(xué);2011年
9 丁玉果;意義構(gòu)建的兩級——《尤利西斯》空白美學(xué)研究[D];蘭州大學(xué);2011年
10 吳嵐沖;語本:媒介環(huán)境學(xué)視野中的文學(xué)研究[D];蘭州大學(xué);2011年
,本文編號:1176996
本文鏈接:http://sikaile.net/wenyilunwen/meixuelunwen/1176996.html