本文關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)靜物擺放虛擬系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究

  更多相關(guān)文章： 虛擬現(xiàn)實(shí) 美術(shù)教學(xué) 靜物擺放

【摘要】：靜物擺放是培養(yǎng)審美能力的重要途徑之一。在美術(shù)教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)形式所帶來(lái)的一系列現(xiàn)實(shí)問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了靜物擺放教學(xué)的順利開(kāi)展,迫切需要新的教學(xué)形式打破現(xiàn)實(shí)困境。教育信息化為此帶來(lái)機(jī)遇,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)“以虛代實(shí)”的應(yīng)用性本質(zhì)為解決教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供了很好的解決方案。本文就是在這樣一種背景下嘗試將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于靜物擺放教學(xué)的結(jié)果。目前對(duì)于靜物擺放教學(xué)的研究,主要集中在擺放形式、教學(xué)方法和培養(yǎng)審美能力的研究上,對(duì)其現(xiàn)實(shí)困境及成因的分析和解決方法的研究還不夠。而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在軍事、物理、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域教學(xué)方面的應(yīng)用雖有一定的研究成果,但未在美術(shù)教學(xué)靜物擺放領(lǐng)域應(yīng)用過(guò),其應(yīng)用形式需要結(jié)合美術(shù)教育自身的特點(diǎn)。本文的研究,就是針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入探討,探索出靜物擺放虛擬系統(tǒng)切實(shí)可行的設(shè)計(jì)方案,促進(jìn)靜物擺放教學(xué)的順利開(kāi)展。本文的基本架構(gòu)是:首先,通過(guò)調(diào)研與文獻(xiàn)分析,充分肯定了靜物擺放對(duì)于審美能力培養(yǎng)的意義與價(jià)值,得知兩者相輔相成,審美的缺失和現(xiàn)實(shí)條件的束縛一并造成了靜物擺放不被重視的尷尬局面。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合相關(guān)教學(xué)和學(xué)習(xí)理論,針對(duì)如何解決靜物擺放中的問(wèn)題進(jìn)行綜合探討,得出虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)優(yōu)化傳統(tǒng)靜物擺放教學(xué)的對(duì)策,肯定了靜物擺放虛擬系統(tǒng)設(shè)計(jì)的可行性,為接下來(lái)的具體設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。其次,從教學(xué)設(shè)計(jì)和工程設(shè)計(jì)的角度分析了靜物擺放虛擬系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則,結(jié)合靜物擺放教學(xué)需求,明確設(shè)計(jì)目標(biāo),闡明了具體的設(shè)計(jì)內(nèi)容和設(shè)計(jì)流程。根據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇合適的開(kāi)發(fā)環(huán)境和工具,實(shí)現(xiàn)內(nèi)容包括對(duì)靜物模型、動(dòng)畫(huà)和界面的制作,對(duì)靜物模型、光模型、襯布與背景模型和視角的變換操作等。最后,進(jìn)行系統(tǒng)可用性度量,將用戶(hù)的反饋信息進(jìn)行定量與定性分析并得出結(jié)論為接近“好”,驗(yàn)證了靜物擺放虛擬系統(tǒng)設(shè)計(jì)的可用性?xún)r(jià)值。結(jié)合靜物擺放虛擬系統(tǒng)的特點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)審美能力的促進(jìn)作用進(jìn)行論述,認(rèn)為系統(tǒng)多樣化的實(shí)時(shí)交互、靜物資源融合、虛擬場(chǎng)景構(gòu)建和半開(kāi)放式且自主化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)一步提升了審美能力的培養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】：虛擬現(xiàn)實(shí) 美術(shù)教學(xué) 靜物擺放
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：TP391.9;J20-4
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-18
• 1.1 課題來(lái)源及研究的背景和意義10-11
• 1.1.1 課題的來(lái)源10
• 1.1.2 課題研究的背景和意義10-11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究文獻(xiàn)綜述11-16
• 1.2.1 靜物擺放演變及教學(xué)的研究現(xiàn)狀11-14
• 1.2.2 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的研究現(xiàn)狀14-15
• 1.2.3 國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述簡(jiǎn)析15-16
• 1.3 主要研究?jī)?nèi)容與研究方法16-18
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容16-17
• 1.3.2 研究方法17-18
• 第2章 靜物擺放虛擬系統(tǒng)設(shè)計(jì)的必要性與可行性分析18-27
• 2.1 靜物擺放對(duì)培養(yǎng)審美能力的意義與價(jià)值18-21
• 2.1.1 靜物擺放對(duì)審美感知力的培養(yǎng)18-19
• 2.1.2 靜物擺放對(duì)審美情感的培養(yǎng)19-20
• 2.1.3 靜物擺放對(duì)審美想象力的培養(yǎng)20-21
• 2.1.4 靜物擺放對(duì)審美創(chuàng)造力的培養(yǎng)21
• 2.2 靜物擺放教學(xué)發(fā)展困境的成因分析21-23
• 2.2.1 審美教育的缺失直接導(dǎo)致靜物擺放不被重視21-22
• 2.2.2 受現(xiàn)實(shí)約束的教學(xué)形式進(jìn)一步阻礙靜物擺放的開(kāi)展22-23
• 2.3 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)優(yōu)化傳統(tǒng)靜物擺放教學(xué)的依據(jù)和對(duì)策23-26
• 2.3.1 戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論與直觀化的理論教學(xué)23-24
• 2.3.2 模仿學(xué)習(xí)理論與靜物畫(huà)的臨摹教學(xué)24-25
• 2.3.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與學(xué)生自主的實(shí)踐教學(xué)25-26
• 2.4 本章小結(jié)26-27
• 第3章 靜物擺放虛擬系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)27-41
• 3.1 靜物擺放虛擬系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則27-28
• 3.1.1 教學(xué)設(shè)計(jì)的角度27
• 3.1.2 項(xiàng)目工程設(shè)計(jì)的角度27-28
• 3.2 靜物擺放虛擬系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)28-31
• 3.2.1 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案28-30
• 3.2.2 系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)流程30-31
• 3.3 靜物擺放虛擬系統(tǒng)美術(shù)資源的實(shí)現(xiàn)31-37
• 3.3.1 靜物模型的實(shí)現(xiàn)31-35
• 3.3.2 動(dòng)畫(huà)的實(shí)現(xiàn)35-36
• 3.3.3 系統(tǒng)界面的實(shí)現(xiàn)36-37
• 3.4 靜物擺放虛擬系統(tǒng)交互功能的實(shí)現(xiàn)37-40
• 3.4.1 對(duì)模型的拖拽操作37-38
• 3.4.2 對(duì)靜物模型的變換操作38
• 3.4.3 對(duì)靜物模型顏色編輯38-39
• 3.4.4 對(duì)襯布與背景模型的貼圖紋理編輯39
• 3.4.5 對(duì)視角的變換操作39-40
• 3.4.6 控制動(dòng)畫(huà)播放40
• 3.4.7 系統(tǒng)發(fā)布40
• 3.5 本章小節(jié)40-41
• 第4章 系統(tǒng)的可用性及對(duì)審美能力的培養(yǎng)41-51
• 4.1 靜物擺放虛擬系統(tǒng)的可用性度量分析41-47
• 4.1.1 量表選擇及度量方式分析41-42
• 4.1.2 測(cè)試過(guò)程及結(jié)果分析42-47
• 4.2 靜物擺放虛擬系統(tǒng)對(duì)培養(yǎng)審美能力的促進(jìn)作用47-50
• 4.2.1 多樣化的實(shí)時(shí)交互促進(jìn)審美感知力的培養(yǎng)48
• 4.2.2 靜物資源融合促進(jìn)審美情感的培養(yǎng)48-49
• 4.2.3 虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的搭建促進(jìn)審美想象力的培養(yǎng)49
• 4.2.4 半開(kāi)放式自主化學(xué)習(xí)促進(jìn)審美創(chuàng)造力的培養(yǎng)49-50
• 4.3 本章小結(jié)50-51
• 結(jié)論51-53
• 參考文獻(xiàn)53-55
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文及其它成果55-56
• 附錄1 系統(tǒng)可用性量表（SUS）56-58
• 致謝58

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