本課題研究旨在于以海南各高校為大背景,對近年來卓越的動畫本科教育模式進(jìn)行梳理,剖析其發(fā)展動畫本科教育的契機(jī),找出適合海南動畫本科教育的發(fā)展之路,為開展與國際對接、與業(yè)界對接、符合實(shí)情的動畫本科教育推波助瀾。 課題的研究力求在探索過程中,站在新的層面及高度上,分析海南對動畫本科教育的成果主要可以用在哪些領(lǐng)域,在研究動畫本科教學(xué)的同時(shí),重點(diǎn)剖析如何開展、怎樣開展符合海南實(shí)情的動畫本科教學(xué)模式,結(jié)合我國動畫設(shè)計(jì)的成功案例進(jìn)行分析,為促進(jìn)動畫教育與海南這個(gè)大環(huán)境的融合,建立一套合理的、科學(xué)的、有海南特色的動畫教育體系,從而為社會輸送更多高素質(zhì)動畫人才。

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2一1轉(zhuǎn)盤活動影像鏡

海南高校動畫本科教育探索的邊沿有一道裂縫，不遠(yuǎn)處再放置一張會旋轉(zhuǎn)一面鏡子，卡旋轉(zhuǎn)的同時(shí)透過裂縫里的圖像【5]看成運(yùn)動的畫面。

圖2一2《鐵扇公主》的動畫截圖

觀者持此卡走近一面鏡子，卡旋轉(zhuǎn)的同時(shí)透過裂縫里的圖像【5]。這樣，觀者就能將在卡的圓周旁的圖畫看成運(yùn)動的畫面。圖2一1轉(zhuǎn)盤活動影像鏡保羅·羅蓋特于1828年，利用留影盤發(fā)現(xiàn)了“視覺暫留”這一對后來的電影以至于電視行業(yè)貢獻(xiàn)突出的概念。留影盤是被繩子從兩面間穿過的圓盤。圓盤一面繪有一....

圖2一3“皮卡丘”周邊產(chǎn)品(左為“皮卡丘”汽車，右為“皮卡丘”鬧鐘)

幾個(gè)符號化的動作設(shè)計(jì)即可表現(xiàn)戰(zhàn)爭的火爆場面，故事情節(jié)也能得到非常清晰的描述。圖2一2《鐵扇公主》的動畫截圖動畫的表現(xiàn)能力極其卓越，它即不受時(shí)空因素的干擾，也不拘泥于具體內(nèi)容的限制，設(shè)計(jì)者的要求和設(shè)想就能充分地表現(xiàn)一切。在當(dāng)今科技高速發(fā)展的時(shí)代，動畫的作用越來越重要。因此動畫不論在....

圖2一4《花木蘭》和《寶蓮燈》

億美元的產(chǎn)值。在日本，“皮卡丘”的動畫形象商品價(jià)值高達(dá)兩萬億日元，開發(fā)其周邊產(chǎn)品的公司有1100多家。圖2一3“皮卡丘”周邊產(chǎn)品(左為“皮卡丘”汽車，右為“皮卡丘”鬧鐘)在中國，也有這方面的積極嘗試:2005年上海東方少兒頻道卡通形象“哈哈”品牌，其授權(quán)收入占此年度頻道廣告總收入....

本文編號：3939539