項(xiàng)目教學(xué)法在中職教學(xué)中的合理使用,把項(xiàng)目教學(xué)法也導(dǎo)入了FLASH動(dòng)畫制作教學(xué)模式里。學(xué)生在研習(xí)階段,看重的并非最后的習(xí)得成果,而更為關(guān)注學(xué)生的自主探尋,并完成項(xiàng)目任務(wù),在實(shí)踐階段高效、合規(guī)的使用已經(jīng)習(xí)得的理論與技能。筆者依照當(dāng)前中職FLASH動(dòng)畫創(chuàng)作教程中對(duì)學(xué)生的需要,以教學(xué)創(chuàng)設(shè)為理論前提,透過對(duì)學(xué)生研習(xí)內(nèi)容、研習(xí)目的、教學(xué)方略等層面實(shí)施解析,并探討其在中職FLASH動(dòng)畫創(chuàng)作教學(xué)中的使用情況。 

【文章來源】：科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2018,(09)

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【文章目錄】：
一、項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用的背景
二、項(xiàng)目教學(xué)法在中職FLASH動(dòng)畫創(chuàng)作中的教學(xué)方略
    (一) 公司專業(yè)人士與教育領(lǐng)域?qū)I(yè)人士介入
    (二) 考評(píng)項(xiàng)目化教學(xué)的根據(jù)是職業(yè)能力準(zhǔn)則
    (三) 強(qiáng)化校企聯(lián)手與雙師型老師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建力度



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