安格爾古典主義繪畫對中國當代美術教育的影響
發(fā)布時間:2021-10-29 08:44
上世紀20年代初期,中國美術教育呈“中西兼學”局面進行,傳統(tǒng)畫院、師徒制美術教學模式逐漸在西方美術開放式的教學模式的影響下發(fā)生轉變,國學思想與西方美術思想的碰撞,更是將中國美術教育帶上傳承改革、借鑒開拓及探索求真的發(fā)展道路。絕對美是安格爾繪畫生涯一生的追求,他善于運用雕刻般的力度、嚴謹?shù)臉媹D及工整的線條輪廓來表達古典主義追求寧靜、精準的繪畫態(tài)度,超前的繪畫創(chuàng)作理念及豐富的繪畫手法,在傳承及發(fā)揚西方古典主義繪畫精神之時,也對中國當代美術繪畫的創(chuàng)作及教育帶來諸多啟示,為此本文將以安格爾美術繪畫創(chuàng)作成長經(jīng)歷及繪畫思維為出發(fā)點,分析安格爾古典主義繪畫思維及創(chuàng)作手法,在此基礎上結合中國當代繪畫發(fā)展脈絡,探討安格爾對于中國當代繪畫藝術教育發(fā)展帶來顯著影響,望進一步推動我國當代美術繪畫及教育發(fā)展。
【文章來源】:吉林藝術學院吉林省
【文章頁數(shù)】:42 頁
【學位級別】:碩士
【部分圖文】:
安格爾素描作品(1)
安格爾繪畫的構成元素分析我們知道,點、線、面是繪畫藝術造型的三大要素,可不同畫家在上都會個人情感傾向,安格爾也不利例外。作為一名追求“永恒之大師,安格爾對于線條的嫻熟使用,應是當時法國繪畫藝術界獨尤其體現(xiàn)在安格爾早期的肖像畫作品里。當時法國富有的資產(chǎn)階級繪畫作品能還原及記錄他們的富麗堂皇的生活,而年輕的安格爾正的耐性及興趣描繪這樣的畫面,長久的練習也讓安格爾在繪畫領域自己能夠駕馭得十分嫻熟的造型元素——線條。安格爾認為線條應面三大構成元素中最有價值的,也是繪畫造型的基礎,在每次創(chuàng)作該把線條畫的清晰、明朗。在繪畫過程,安格爾時常利用豐富的線活中極其瑣碎的東西聯(lián)系在一起,把當時貴族的奢侈的生活詮釋的,給人留下深刻的印象,透過他的素描作品即可看出安格爾在對于理解,如圖 1、圖 2。
創(chuàng)作的深刻理解及傳承;在色彩方面,盡管從《安格爾論藝術·談色彩中能夠感受到,安格爾是一位對色彩有著敏銳嗅覺的大師,他曾深入分體自身的獨特色調與繪畫中局部性色調之間的關系,也曾提出會閃光的對橄欖色、黝黑色皮膚的人的繪畫造成影響的觀點,可見安格爾對于色察十分深入,可在個人繪畫中安格爾卻認為色彩僅是“宮廷中的小姐”出現(xiàn)雖對追求作品的完美有一定的促進作用,但也并非作品詮釋的關鍵他在創(chuàng)作作品的時候,更傾向于將色彩視為一種裝飾,善于利用色彩微化營造一種寧靜、舒適的感覺,獨特的色彩處理方式下讓安格爾的作品一種和諧之美;除此之外,安格爾繪畫作品還有一大亮點則是上文所說處理,在安格爾的一生中,無論是素描繪畫上,還是在油畫創(chuàng)作中線條刻畫人物的第一構成元素,他認為在繪畫創(chuàng)作中線條如果不夠準確,畫的情感、刻畫的人物形象都將是虛偽的、縹緲的。嫻熟、細膩且干凈利條,讓他的每一幅作品真實且飽含情感,有效增強了他的作品的感染力。
【參考文獻】:
期刊論文
[1]田園樸實與古典優(yōu)雅的交響——淺談布格羅與安格爾繪畫作品中女性形象[J]. 李琛. 西部皮革. 2016(14)
[2]中國寫實主義美術教育思想的由來——試論徐悲鴻先生所倡導寫實主義美術教育形式及對美術發(fā)展的積極意義[J]. 張淵慕. 大眾文藝. 2016(02)
[3]安格爾《泉》的美學解構[J]. 曾慧. 大舞臺. 2015(05)
[4]談新古典主義大師安格爾及其作品分析[J]. 王福羅. 美與時代(中). 2015(05)
[5]堅守古典唯美的保守派大師安格爾[J]. 孟子淋. 美術教育研究. 2015(02)
[6]淺析安格爾油畫創(chuàng)作中的古典主義精神[J]. 盛中仟. 美術教育研究. 2014(21)
[7]分析普桑古典主義繪畫的繼承與革新[J]. 夏瑞付. 科技視界. 2014(05)
[8]安格爾藝術之“美”[J]. 趙旸. 齊魯藝苑. 2013(04)
[9]從普桑,達維特,安格爾看法國古典主義繪畫的繼承與革新[J]. 劉添. 劍南文學(經(jīng)典教苑). 2013(02)
[10]淺析安格爾繪畫作品中線的運用[J]. 黃彩霞. 劍南文學(經(jīng)典教苑). 2013(02)
博士論文
[1]民國時期中國美術的海外傳播[D]. 馬學東.中央美術學院 2017
[2]中國現(xiàn)代“美術”觀念的形成及其演變—1895-1924年的“美術”觀念[D]. 彭卿.中國美術學院 2016
[3]中國近代社會思潮下的美術思想演變研究(1840-1949)[D]. 魏國強.東北師范大學 2016
[4]展示與傳播—民國美術展覽會特性研究(1911-1949)[D]. 朱亮亮.華東師范大學 2014
[5]吳昌碩、齊白石對近現(xiàn)代韓國畫的影響[D]. 柳時浩.中國藝術研究院 2014
[6]新中國體制下的“人民美術”出版研究[D]. 孫浩寧.中央美術學院 2013
[7]中國畫五度接受外來藝術影響研究[D]. 何問俊.天津大學 2012
[8]中國當代藝術中的西方模版[D]. 于學文.中國藝術研究院 2010
[9]中國近現(xiàn)代美學課程發(fā)生發(fā)展論[D]. 王麗.東北師范大學 2009
[10]中國現(xiàn)代藝術教育思想研究[D]. 殷波.山東大學 2007
碩士論文
[1]中國女性藝術家油畫作品中的繪畫語言研究[D]. 王亞男.新疆師范大學 2016
[2]關于安格爾和德拉克洛瓦的藝術爭論及其背后美學思想的碰撞研究[D]. 李超.渤海大學 2014
[3]中國當代美術批評“失語”論[D]. 王淑娟.河南大學 2014
[4]淺談安格爾的繪畫風格與特點[D]. 何夢幻.遼寧師范大學 2014
[5]解讀安格爾與弗洛伊德眼中的女人體[D]. 劉卓.山東師范大學 2013
[6]普及美術 研究美術[D]. 王芷巖.華東師范大學 2013
[7]論徐悲鴻的繪畫理念對中國美術教育的影響[D]. 趙婷婷.山西師范大學 2013
[8]論安格爾繪畫作品中的理性思維[D]. 朱韶華.山東師范大學 2012
[9]中國山水畫師承類型研究[D]. 于嘉.廣西師范大學 2012
[10]二十世紀前期中國美術教育目的演變初探[D]. 王亞杰.陜西師范大學 2011
本文編號:3464351
【文章來源】:吉林藝術學院吉林省
【文章頁數(shù)】:42 頁
【學位級別】:碩士
【部分圖文】:
安格爾素描作品(1)
安格爾繪畫的構成元素分析我們知道,點、線、面是繪畫藝術造型的三大要素,可不同畫家在上都會個人情感傾向,安格爾也不利例外。作為一名追求“永恒之大師,安格爾對于線條的嫻熟使用,應是當時法國繪畫藝術界獨尤其體現(xiàn)在安格爾早期的肖像畫作品里。當時法國富有的資產(chǎn)階級繪畫作品能還原及記錄他們的富麗堂皇的生活,而年輕的安格爾正的耐性及興趣描繪這樣的畫面,長久的練習也讓安格爾在繪畫領域自己能夠駕馭得十分嫻熟的造型元素——線條。安格爾認為線條應面三大構成元素中最有價值的,也是繪畫造型的基礎,在每次創(chuàng)作該把線條畫的清晰、明朗。在繪畫過程,安格爾時常利用豐富的線活中極其瑣碎的東西聯(lián)系在一起,把當時貴族的奢侈的生活詮釋的,給人留下深刻的印象,透過他的素描作品即可看出安格爾在對于理解,如圖 1、圖 2。
創(chuàng)作的深刻理解及傳承;在色彩方面,盡管從《安格爾論藝術·談色彩中能夠感受到,安格爾是一位對色彩有著敏銳嗅覺的大師,他曾深入分體自身的獨特色調與繪畫中局部性色調之間的關系,也曾提出會閃光的對橄欖色、黝黑色皮膚的人的繪畫造成影響的觀點,可見安格爾對于色察十分深入,可在個人繪畫中安格爾卻認為色彩僅是“宮廷中的小姐”出現(xiàn)雖對追求作品的完美有一定的促進作用,但也并非作品詮釋的關鍵他在創(chuàng)作作品的時候,更傾向于將色彩視為一種裝飾,善于利用色彩微化營造一種寧靜、舒適的感覺,獨特的色彩處理方式下讓安格爾的作品一種和諧之美;除此之外,安格爾繪畫作品還有一大亮點則是上文所說處理,在安格爾的一生中,無論是素描繪畫上,還是在油畫創(chuàng)作中線條刻畫人物的第一構成元素,他認為在繪畫創(chuàng)作中線條如果不夠準確,畫的情感、刻畫的人物形象都將是虛偽的、縹緲的。嫻熟、細膩且干凈利條,讓他的每一幅作品真實且飽含情感,有效增強了他的作品的感染力。
【參考文獻】:
期刊論文
[1]田園樸實與古典優(yōu)雅的交響——淺談布格羅與安格爾繪畫作品中女性形象[J]. 李琛. 西部皮革. 2016(14)
[2]中國寫實主義美術教育思想的由來——試論徐悲鴻先生所倡導寫實主義美術教育形式及對美術發(fā)展的積極意義[J]. 張淵慕. 大眾文藝. 2016(02)
[3]安格爾《泉》的美學解構[J]. 曾慧. 大舞臺. 2015(05)
[4]談新古典主義大師安格爾及其作品分析[J]. 王福羅. 美與時代(中). 2015(05)
[5]堅守古典唯美的保守派大師安格爾[J]. 孟子淋. 美術教育研究. 2015(02)
[6]淺析安格爾油畫創(chuàng)作中的古典主義精神[J]. 盛中仟. 美術教育研究. 2014(21)
[7]分析普桑古典主義繪畫的繼承與革新[J]. 夏瑞付. 科技視界. 2014(05)
[8]安格爾藝術之“美”[J]. 趙旸. 齊魯藝苑. 2013(04)
[9]從普桑,達維特,安格爾看法國古典主義繪畫的繼承與革新[J]. 劉添. 劍南文學(經(jīng)典教苑). 2013(02)
[10]淺析安格爾繪畫作品中線的運用[J]. 黃彩霞. 劍南文學(經(jīng)典教苑). 2013(02)
博士論文
[1]民國時期中國美術的海外傳播[D]. 馬學東.中央美術學院 2017
[2]中國現(xiàn)代“美術”觀念的形成及其演變—1895-1924年的“美術”觀念[D]. 彭卿.中國美術學院 2016
[3]中國近代社會思潮下的美術思想演變研究(1840-1949)[D]. 魏國強.東北師范大學 2016
[4]展示與傳播—民國美術展覽會特性研究(1911-1949)[D]. 朱亮亮.華東師范大學 2014
[5]吳昌碩、齊白石對近現(xiàn)代韓國畫的影響[D]. 柳時浩.中國藝術研究院 2014
[6]新中國體制下的“人民美術”出版研究[D]. 孫浩寧.中央美術學院 2013
[7]中國畫五度接受外來藝術影響研究[D]. 何問俊.天津大學 2012
[8]中國當代藝術中的西方模版[D]. 于學文.中國藝術研究院 2010
[9]中國近現(xiàn)代美學課程發(fā)生發(fā)展論[D]. 王麗.東北師范大學 2009
[10]中國現(xiàn)代藝術教育思想研究[D]. 殷波.山東大學 2007
碩士論文
[1]中國女性藝術家油畫作品中的繪畫語言研究[D]. 王亞男.新疆師范大學 2016
[2]關于安格爾和德拉克洛瓦的藝術爭論及其背后美學思想的碰撞研究[D]. 李超.渤海大學 2014
[3]中國當代美術批評“失語”論[D]. 王淑娟.河南大學 2014
[4]淺談安格爾的繪畫風格與特點[D]. 何夢幻.遼寧師范大學 2014
[5]解讀安格爾與弗洛伊德眼中的女人體[D]. 劉卓.山東師范大學 2013
[6]普及美術 研究美術[D]. 王芷巖.華東師范大學 2013
[7]論徐悲鴻的繪畫理念對中國美術教育的影響[D]. 趙婷婷.山西師范大學 2013
[8]論安格爾繪畫作品中的理性思維[D]. 朱韶華.山東師范大學 2012
[9]中國山水畫師承類型研究[D]. 于嘉.廣西師范大學 2012
[10]二十世紀前期中國美術教育目的演變初探[D]. 王亞杰.陜西師范大學 2011
本文編號:3464351
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