發(fā)布時間：2020-08-04 09:16

【摘要】：本次創(chuàng)作的系列荷花組畫名為《眾生》,作品旨在展現(xiàn)不同的時間、空間下的荷的不同特點和姿態(tài),以此來表現(xiàn)一切平凡的生命個體在復(fù)雜多變的生命長河中的不同狀態(tài),進(jìn)而表達(dá)自我對生命及事物發(fā)展規(guī)律的思考和感悟。時間上,我繪了四季更替中的荷,春夏秋冬分別象征著人的少年、青年、中年、暮年;空間上則有遠(yuǎn)近高低四個不同視角,分別代表未來、當(dāng)下、成就、平凡。其意義在于通過以花喻人的藝術(shù)手法,引發(fā)觀者的思考:在當(dāng)下這個高速發(fā)展、人欲橫流的社會環(huán)境中,有時我們難免迷失自己或一葉障目,這個時候為何不換個角度或完全跳脫出來再來看看這百態(tài)眾生與無常世事?理論研究報告中首先通過對荷花及其文化內(nèi)涵、國內(nèi)外以荷為載體的繪畫創(chuàng)作分析的深度調(diào)研分析,為后續(xù)的繪畫創(chuàng)作供了理論支撐和創(chuàng)作思路。其次,通過對水彩畫的文獻(xiàn)研究,具體細(xì)分為對水彩畫的內(nèi)涵、分類、特性的研究,為更好的在創(chuàng)作中運用水彩這個材料表達(dá)更多意涵做理論參考。最后,再對理論研究對繪畫創(chuàng)作的意義作用和啟發(fā)進(jìn)行總結(jié)。創(chuàng)作實踐報告中,主要闡述了《眾生》荷花水彩組畫的創(chuàng)作理念及選題依據(jù)、創(chuàng)作的具體實施過程,從這兩點去分析本次創(chuàng)作是如何將理論研究部分應(yīng)用到創(chuàng)作實踐中的。
【學(xué)位授予單位】：浙江理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：J215
【圖文】：

圖 1.1- 1《眾生 春》(尺寸：110cm×55cm)簡介：此畫作以黃綠、綠、藍(lán)綠三種顏色與水的不等量混合去 繪春日荷塘生機(jī)盎然、清爽氤氳的景象。畫面背景同樣用這三種綠色加以推水法、撒鹽法做出煙霧繚繞、水汽蒸騰的效果，營造出水色交融、天水一色、虛實交錯的意境。意在借這生機(jī)勃勃、懵懂、歡悅的春日荷塘暗寓人的少年時期及事物發(fā)展的初級階段。

圖 1.1- 2《眾生 夏》(尺寸：110cm×55cm)簡介：此畫作選用了橘紅為畫面的主色調(diào)，是帶有一定的主觀意味的故意夸張。一方面是為了表現(xiàn)夏天荷塘炙熱、絢爛，一方面為了塑造積極向上、熱鬧紛呈的畫面氣氛。在創(chuàng)作過程中，我用大紅、胭脂紅及紫色、藍(lán)色來調(diào)和橘紅色，一遍遍的加水罩染，一來以防畫面過于“火”和艷俗，二來也讓畫面色彩更醇厚飽滿。背景處理上，遠(yuǎn)處的荷葉荷花用淡淡的橘色及紫色先染過一遍后，在半干時加以些許黃綠色及水進(jìn)行融合，并用推水法及撒鹽法做出荷塘深處水霧裊裊的景象，另外黃綠色與《眾生·春》中的綠色相呼應(yīng)，增強(qiáng)時空上的延續(xù)感。

圖 1.1- 3《眾生 秋》(尺寸：11m×55cm)簡介：此畫作選用偏赭的土黃色調(diào)，還原了秋日荷塘的本來風(fēng)貌。構(gòu)圖上，和《眾生·夏一樣較滿，畫面底部我安排了一個扁長的三角形留白區(qū)域，加上前疏后密的視覺效果讓觀者有一種想要向前一步走入其中的視覺感受。我想通過用筆及用色來 繪一種扎實、沉穩(wěn)、厚重的畫面感覺，也以此來象征人中年時期的平靜、安定及豐富，和事物發(fā)展的高級階段的穩(wěn)健及平衡。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 潘天壽;中國傳統(tǒng)繪畫的風(fēng)格特點[J];美術(shù);1978年06期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 王浩;繪畫創(chuàng)作中的自我認(rèn)知[D];西安美術(shù)學(xué)院;2015年

2 楊靜;論繪畫創(chuàng)作中的偶然性[D];天津美術(shù)學(xué)院;2009年

3 黃海燕;以荷為載體的油畫創(chuàng)作語言研究[D];重慶大學(xué);2009年

本文編號：2780350