【摘要】：“詩是語言的畫,畫是靜默的詩�！痹姼枋窃娙烁鶕�(jù)客觀世界運用高度凝練的文字語言表達內(nèi)心的情感,用自身的體驗與藝術(shù)的眼光去看待客觀的事物而創(chuàng)作的,具有特殊性和象征意味。所以說“詩是語言的畫”,詩歌中所蘊含的“畫面感”就是從讀者的角度去體會詩歌意象,感受詩歌所傳達的意境,以自身的體驗區(qū)彌補詩歌中的“言之不足”�；谠姼鑴�(chuàng)作的插畫,詩歌本身豐富的意象賦予了插畫家較大的想象空間,插畫家在創(chuàng)作前期體會詩歌情感并調(diào)動個人儲備中的生活體會、自我認知、審美價值等將“詩歌的畫”轉(zhuǎn)換成“物質(zhì)的畫”,運用個人的藝術(shù)語言對詩歌進行再創(chuàng)作,以色彩、線條、形象等藝術(shù)語言去豐富畫面感,而文字與視覺的呼應(yīng)彰顯出獨特的情感和張力,詩中意象與畫中景象相互交融,使詩歌與插畫都得到了升華。另外,在詩集的裝幀中,插畫設(shè)計也與文字、排版、紙張等元素環(huán)環(huán)相扣,讓詩意得到了延續(xù)。高速發(fā)展的信息時代,人們獲取信息的方式越來越多,在被信息轟炸的人們也會渴望回歸閱讀時的平靜,人們對于個性的向往使得他們渴望尋找到情緒的出口,他們希望看到的是那些手工的,有思想的圖像與文字。而詩歌與插畫作為文學藝術(shù),他們所蘊含的精神性是其他藝術(shù)所不可替代的,手繪插畫也在視覺層面更能體現(xiàn)這一精神性。但如何使詩歌與插畫在精神層面達到高度的一致性,觀者得到更加豐富的視覺信息與視覺感受;如何讓詩歌在“讀圖時代”跳出“邊緣市場”,詩歌插畫在視覺層面上為詩歌提供了積極的可能。本次系列詩歌插畫的中心是孤獨。作為90后,筆者深感身邊的同學和朋友包括我自己都籠罩在一種無形的孤獨中。面對孤獨我們選擇性逃避,很少有人能在孤獨中自省并與孤獨愉快的相處。而詩人卻對孤獨似乎有一種難以言說的“享受”。所以本次創(chuàng)作中希望通過詩歌插畫去體會詩人的孤獨,表現(xiàn)詩人“享受”孤獨“熱愛“孤獨的態(tài)度,站在一個宏觀的視角去體驗詩人詩歌的不同孤獨以尋求內(nèi)心的平靜。
【學位授予單位】：浙江理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：J218.5
【圖文】：

3簡介：根據(jù)詩人艾米莉·狄金森的詩歌《沒有人認得這朵玫瑰》進行創(chuàng)作（圖 1-1），詩歌中的主要意象是玫瑰。畫面采用居中構(gòu)圖，以艾米莉·狄金森為原型創(chuàng)作畫中人物，詩人手捧一朵插在泥土中的玫瑰表現(xiàn)了她的愛憐，用詩歌的英文原文擋住了玫瑰和詩人的面部，表現(xiàn)詩歌是詩人是內(nèi)心的獨白，也正是因為詩歌她可以遠離世俗，表現(xiàn)一種“孤芳自賞之”的氣質(zhì)。

1:2.匹獨》

【參考文獻】

相關(guān)碩士學位論文 前1條

1 柳雨吟;插畫設(shè)計在詩歌集《支離》中的實踐與應(yīng)用[D];浙江理工大學;2015年

本文編號：2720697