本文關(guān)鍵詞：對俄羅斯學生的漢字教學的方法探索

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【摘要】：中國對外漢語教學中,漢語的漢字教學占有重要地位,漢語中的漢字不僅僅是對外漢語教學中的薄弱點,更是難點。因為漢字兼具表義和表音的屬性,使得以表音文字為母語背景的學習者學習漢語難度很大。不過當前對外漢語漢字教學的一些方法,比如集中識字、形聲字歸類、拼音識字等,都能夠?qū)ν鉂h語的漢字教學起到一定的作用,但是若另辟蹊徑,從漢字的構(gòu)成部件入手,例如從筆畫和筆順教學則是對外漢語漢字教學中的一個有效手段。本文以母語俄語的學生為例,在分析了傳統(tǒng)漢字教學方法及存在問題的基礎上,提出了針對俄語學生進行的筆畫、筆順教學的基本方法,并指出了其教學的注意事項,旨在有效提高俄國學生的漢字學習能力,提高漢語水平,促進中俄兩國間的交流。
【關(guān)鍵詞】：俄羅斯學生 漢字教學 筆畫 筆順
【學位授予單位】：西北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 緒論7-11
• 1.1 選題背景7
• 1.2 研究意義7-8
• 1.3 研究現(xiàn)狀8-9
• 1.3.1 關(guān)于漢字認知規(guī)律方面的研究8-9
• 1.3.2 關(guān)于留學生漢字學習特點的研究9
• 1.3.3 對于現(xiàn)有教材的研究9
• 1.3.4 關(guān)于漢字教學法的研究9
• 1.4 理論根據(jù)9-11
• 1.4.1 字理教學9-10
• 1.4.2 第二語言習得10-11
• 2 傳統(tǒng)對俄漢字教學現(xiàn)狀的分析11-12
• 2.1 集中識字11
• 2.2 形聲字歸類11
• 2.3 注音識字11-12
• 3 一種新的漢字教學嘗試——從筆畫筆順入手教漢字12-17
• 3.1 在筆畫教學中出現(xiàn)的一些問題13-14
• 3.1.1 筆畫的增減13
• 3.1.2 筆畫的隨意更改13
• 3.1.3 筆畫位置的變換及同類筆畫長短不同13-14
• 3.2 關(guān)于筆畫教學的建議14-15
• 3.2.1 指出筆畫名稱14-15
• 3.2.2 按要求寫出帶同一筆畫的字15
• 3.2.3 數(shù)出筆畫數(shù)15
• 3.3 關(guān)于筆順教學的建議15-16
• 3.4 筆畫、筆順教學的注意事項16-17
• 4 結(jié)語17-18
• 參考文獻18-19
• 致謝19

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 姜麗萍;基礎階段留學生識記漢字的過程[J];漢語學習;1998年02期

2 王艷娣;;關(guān)于對外漢字教學中的留學生“識詞不識字”現(xiàn)象的思考[J];考試周刊;2010年13期

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本文編號：967448