本文關(guān)鍵詞：“技能成分分析”視角下的L1與L2閱讀理解模式比較研究

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【摘要】：本文借助結(jié)構(gòu)方程模型,以中國(guó)外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生為被試,初步探討了工作記憶、快速命名、音位/正字法/句法/語(yǔ)義加工能力對(duì)L1與L2閱讀流利性與閱讀理解的預(yù)測(cè)作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn):就閱讀流利性而言,各種不同技能成分對(duì)L1與L2的預(yù)測(cè)作用相似,但語(yǔ)義加工能力對(duì)L2閱讀流利性的預(yù)測(cè)作用更大;而就閱讀理解而言,各技能對(duì)L1與L2的預(yù)測(cè)力有較大差異。預(yù)測(cè)L1閱讀理解變異的有語(yǔ)義加工能力與句法加工能力,而預(yù)測(cè)L2閱讀理解變異的則是閱讀流利性、語(yǔ)義加工能力與音位加工能力�？傮w而言,語(yǔ)義加工能力對(duì)L2閱讀技能的影響明顯要強(qiáng)于對(duì)L1的影響。
【作者單位】： 北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)學(xué)院;北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)西葡語(yǔ)系;北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院韓國(guó)語(yǔ)系;
【關(guān)鍵詞】： 技能成分分析 閱讀流利性 閱讀理解
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金青年項(xiàng)目“‘出國(guó)留學(xué)’語(yǔ)境下中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)產(chǎn)出型技能發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)研究”(13CYY029) 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞匯習(xí)得與認(rèn)知神經(jīng)研究”(11YJC740112) 北京市屬高等學(xué)校人才強(qiáng)教深化計(jì)劃中青年骨干人才項(xiàng)目(PHR201108165)
【分類號(hào)】：H09
【正文快照】： 0.引言學(xué)者們多從“技能成分分析”(Component SkillAnalysis)視角來(lái)審視L1閱讀理解所涉及的復(fù)雜過(guò)程(如CarrLevy,1990;JustCarpenter,1992;Rapp,et al.,2007;van Gelderen,et al.,2007)。在“技能成分分析”中,閱讀理解過(guò)程被視為由多個(gè)技能成分構(gòu)成,其中單詞辨認(rèn)、音位加

【相似文獻(xiàn)】

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