本文關(guān)鍵詞：新《HSK詞匯大綱》中單音節(jié)多義實(shí)詞及教學(xué)研究

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【摘要】：漢語(yǔ)是一種歷史悠久的語(yǔ)言，其詞匯承載了幾千年中華文化底蘊(yùn)。雖然它是一種古老的語(yǔ)言，但它卻隨著世界日新月異的變化在不斷地發(fā)展，充滿生命力，并且有著自己獨(dú)特的發(fā)展趨勢(shì)，從漢語(yǔ)的詞匯便可略見一斑。眾所周知，社會(huì)的發(fā)展變化必然產(chǎn)生新的事物，為了表達(dá)新的事物，我們需要?jiǎng)?chuàng)造新的詞語(yǔ)去表達(dá)。然而漢語(yǔ)在發(fā)展的過程中卻并沒有完全采用構(gòu)造新詞的方式來滿足表達(dá)的需要，而是通過在已有的詞語(yǔ)上增加新的義項(xiàng)來表達(dá)新的概念，于是就產(chǎn)生了大量的多義詞。這些多義詞的產(chǎn)生使我們的語(yǔ)言更加經(jīng)濟(jì)、簡(jiǎn)潔。在歷史進(jìn)程中，漢語(yǔ)詞匯雖然已經(jīng)從古代的單音詞為主發(fā)展到現(xiàn)在的以復(fù)音詞為主的形式，但是大量的單音節(jié)詞仍然在漢語(yǔ)中起著重要作用，成為漢語(yǔ)中的基本詞匯，，是現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯中即特殊又重要的組成部分。其重要性在于它具有很強(qiáng)的構(gòu)詞能力，而其特殊性在于一個(gè)單音詞卻往往承載了很多義項(xiàng)。不可否認(rèn)，這些單音節(jié)多義詞在帶給語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)潔的同時(shí)卻也帶來了學(xué)習(xí)的困難。尤其是在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)外國(guó)學(xué)生而言，要記憶一個(gè)詞所包含的眾多義項(xiàng)并運(yùn)用于不同語(yǔ)境是非常困難的一件事。因此，對(duì)單音節(jié)多義實(shí)詞進(jìn)行多方面的研究不僅可以幫助我們進(jìn)一步加深對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的了解，推動(dòng)漢語(yǔ)本體研究的深入和發(fā)展；而且也有助于多義詞教學(xué)，特別體現(xiàn)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中。本文旨在通過對(duì)單音節(jié)多義實(shí)詞進(jìn)行分類、分析研究以期為解決這一問題提供一定的參考。 目前已有不少學(xué)者對(duì)多義詞進(jìn)行了研究，但是對(duì)單音節(jié)多義實(shí)詞的研究還比較少，有的只是對(duì)單音節(jié)詞匯中的某種詞類進(jìn)行研究，比如研究單音節(jié)動(dòng)詞，單音節(jié)副詞，單音節(jié)形容詞之類�；蛘邇H就一種詞類的某些方面比如語(yǔ)法特征，構(gòu)詞方式等進(jìn)行描寫和概括。本文運(yùn)用傳統(tǒng)語(yǔ)義學(xué)和認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)知識(shí)來分析多義詞產(chǎn)生的原因，結(jié)合現(xiàn)代第二語(yǔ)言的教學(xué)方法和對(duì)外漢語(yǔ)教材來對(duì)該類詞匯的教學(xué)策略進(jìn)行探討。運(yùn)用窮盡式的統(tǒng)計(jì)方法，先整理了新HSK詞匯大綱中單音節(jié)多義實(shí)詞的數(shù)量，采用定量研究與定性研究相結(jié)合的方法對(duì)新漢語(yǔ)水平考試大綱HSK六級(jí)中的572個(gè)單音節(jié)多義實(shí)詞進(jìn)行考察，通過與《現(xiàn)代漢語(yǔ)頻率詞典》的對(duì)比，對(duì)其進(jìn)行分類，嘗試通過分類找出這些詞在詞義上的特點(diǎn)或內(nèi)在聯(lián)系，從而探討對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中更有利于留學(xué)生掌握單音節(jié)多義實(shí)詞的方法。 本文連同緒論在內(nèi)共六章： 第一章緒論 第二章討論了現(xiàn)代漢語(yǔ)單音節(jié)詞及多義詞的相關(guān)定義，特點(diǎn)及其重要性，以此為基礎(chǔ)給單音節(jié)多義實(shí)詞進(jìn)行定位。 第三章主要統(tǒng)計(jì)出大綱中572個(gè)單音節(jié)多義實(shí)詞并對(duì)其進(jìn)行分類研究。 第四章主要探討目前對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)在單音節(jié)多義實(shí)詞方面存在的問題和一些符合單音節(jié)多義實(shí)詞特點(diǎn)的教學(xué)方法。 第五章主要以單音節(jié)多義實(shí)詞的教學(xué)的角度對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)提出一些建議。 第六章主要對(duì)全文作總結(jié)性論述。 本文以商務(wù)印書館出版的新漢語(yǔ)水平考試大綱HSK六級(jí)中的單音節(jié)多義實(shí)詞為基礎(chǔ)進(jìn)行研究，文中所舉例詞除特別注明外，全部來自該大綱。
【關(guān)鍵詞】：單音節(jié)多義實(shí)詞 教學(xué)策略 教學(xué)建議
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-8
• 目次8-10
• 1 緒論10-14
• 1.1 選題的緣由和意義10-11
• 1.2 相關(guān)綜述11-13
• 1.2.1 多義詞的研究綜述11
• 1.2.2 對(duì)外漢語(yǔ)多義詞教學(xué)的現(xiàn)狀11-12
• 1.2.3 單音詞及單音節(jié)多義實(shí)詞的研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2.4 新《HSK 詞匯大綱》單音節(jié)多義實(shí)詞的研究現(xiàn)狀13
• 1.3 本文的研究范圍13-14
• 2 單音節(jié)多義實(shí)詞14-22
• 2.1 單音節(jié)詞14-16
• 2.1.1 現(xiàn)代漢語(yǔ)單音節(jié)詞的確定及特點(diǎn)14-15
• 2.1.2 現(xiàn)代漢語(yǔ)單音節(jié)詞的地位15-16
• 2.2 多義詞16-22
• 2.2.1 現(xiàn)代漢語(yǔ)多義詞16-18
• 2.2.2 多義詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)存在的情況及其重要性18-19
• 2.2.3 單音節(jié)多義詞實(shí)詞19-22
• 3 新《HSK 詞匯大綱》中單音節(jié)多義實(shí)詞22-33
• 3.1 新《HSK 詞匯大綱》中單音節(jié)詞多義實(shí)詞的統(tǒng)計(jì)22-30
• 3.1.1 單音節(jié)多義實(shí)詞的選詞標(biāo)準(zhǔn)22
• 3.1.2 新《HSK 詞匯大綱》中單音節(jié)多義實(shí)詞的考察22-30
• 3.2 新《HSK 詞匯大綱》中單音節(jié)多義實(shí)詞分類30-33
• 3.2.1 從單音節(jié)多義實(shí)詞包含義項(xiàng)情況的角度分類30-31
• 3.2.2 從單音節(jié)多義實(shí)詞義項(xiàng)之間關(guān)系的角度分類31-33
• 4 單音節(jié)多義實(shí)詞的教學(xué)策略33-45
• 4.1 單音節(jié)多義實(shí)詞在教學(xué)中存在的問題33-36
• 4.1.1 教材方面存在的問題33-34
• 4.1.2 教學(xué)方面存在的問題34-36
• 4.2 單音節(jié)多義實(shí)詞教學(xué)36-45
• 4.2.1 教法探究36-42
• 4.2.2 學(xué)法探究42-43
• 4.2.3 教學(xué)手段的選用43
• 4.2.4 其他43-45
• 5 對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的建議45-53
• 5.1 詞匯教學(xué)方面45-50
• 5.1.1 多義詞教學(xué)方面45-49
• 5.1.2 新詞語(yǔ)教學(xué)方面49-50
• 5.2 偏誤分析方面50-51
• 5.3 對(duì)教材編寫的建議51-53
• 6 結(jié)語(yǔ)53-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 致謝57

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：959153