本文關鍵詞：泰國大學漢語教材國別化及編寫思考

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【摘要】：現(xiàn)如今，中國的國際地位日益強大，漢語國際教育也隨之迅猛發(fā)展，全球范圍內刮起一股學習漢語的風潮。不但來華學習漢語的人數(shù)越來越多，而且，在海外，在學習者自己的國家學習漢語也成為一種風尚。泰國就是一個典型的例子，它已經成為亞洲地區(qū)漢語熱的中心。 本文在結合筆者使用漢語教材的親身體會，以及對志愿者伙伴們使用漢語教材的情況進行問卷調查的基礎之上，分析了泰國大學漢語教材國別化的現(xiàn)狀，并指出其存在的問題，最后對泰國大學漢語教材國別化的編寫提出幾點建議。筆者希望通過本課題的研究為泰國大學國別化漢語教材的編寫貢獻綿薄之力。
【關鍵詞】：泰國 大學 漢語教材 國別化 編寫
【學位授予單位】：華中科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 引言8-16
• 1.1 選題緣由8-10
• 1.2 研究意義與目的10-11
• 1.3 研究綜述11-14
• 1.4 研究方法14-16
• 2 泰國大學漢語教材國別化現(xiàn)狀及必要性16-22
• 2.1 泰國大學國別化漢語教材的整體情況16
• 2.2 漢語志愿者教師使用漢語教材情況的問卷調查16-20
• 2.3 編寫適合泰國大學的國別化漢語教材的必要性20-22
• 3 泰國大學漢語教材國別化存在的問題22-27
• 3.1 內容設置太“中國化”，，沒有與本土的國情、民情、地情相結合22-23
• 3.2 教材缺乏針對性、實用性和趣味性23-25
• 3.3 教材編排不夠合理，形式單一，難度大，內容繁雜25-26
• 3.4 教材使用無序，未能結合學生的學習需求和漢語水平26-27
• 4 關于泰國大學漢語教材編寫的幾點思考與建議27-30
• 4.1 中泰合作編寫漢語教材是未來漢語教材編寫的趨勢27
• 4.2 教材形式陳舊，內容有待充實27-28
• 4.3 加強教材中漢泰語言要素差異的對比分析28
• 4.4 語法項目的編排需循序漸進 ,減少數(shù)量，突出難點28-30
• 5 結束語30-32
• 5.1 總結與回顧30
• 5.2 研究的局限性30-32
• 致謝32-33
• 參考文獻33-35
• 附錄 泰國大學漢語教師志愿者使用漢語教材的問卷調查35-36

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本文編號：901035