本文關(guān)鍵詞：關(guān)聯(lián)理論視域下電視訪談節(jié)目中漢語語用標(biāo)記語研究

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【摘要】：過去的四十多年里，語用標(biāo)記語的研究逐漸演變成一個(gè)蓬勃發(fā)展、成果豐碩的研究領(lǐng)域，但關(guān)于這一語言現(xiàn)象的界定、分類、功能、特征等等方面學(xué)者們?nèi)匀挥休^大的分歧。直至現(xiàn)在，國外的語用標(biāo)記語分析經(jīng)常從中文以外的語言中收集語料，而國內(nèi)的漢語語用標(biāo)記語研究卻不多.本研究主要涉及電視訪談節(jié)目中漢語語用標(biāo)記語的特點(diǎn)與語用功能，我們試圖找到兩個(gè)問題的答案：（1）口語交流中漢語語用標(biāo)記語的特征有哪些？（2）電視訪談節(jié)目中漢語語用標(biāo)記語在言者的語義生成和聽者的語義理解中實(shí)現(xiàn)了哪些功能？ 從理論方面來講，關(guān)于語用標(biāo)記語（包括漢語語用標(biāo)記語在內(nèi)）的全面而且深刻的理解對很多重要的語言學(xué)方面的問題的研究大有裨益，，例如語法化、語用化、語義和語用的界面、人類的元語用意識(shí)、連接和連貫等等.如果對于語用標(biāo)記語的研究達(dá)到一個(gè)相對比較充分和深入的水平的話，這些語言學(xué)問題就能夠更好地予以處理和解釋。從實(shí)踐的角度來講，二語教學(xué)與習(xí)得也能夠在以下幾個(gè)方面得到改進(jìn)，比如說教會(huì)語言學(xué)習(xí)者如何通過使用語用標(biāo)記語來使他們的語言變得更加流暢，作文變得更加連貫，教會(huì)他們?nèi)绾瓮ㄟ^關(guān)注語用標(biāo)記語來判斷口語交流中的話語或者文章中句子之間的邏輯關(guān)系，教會(huì)語言學(xué)習(xí)者如何通過關(guān)注言者的語用標(biāo)記語選擇來推測話語的含義等等�？紤]到關(guān)于漢語語用標(biāo)記語研究的相對匱乏以及它的復(fù)雜性和多面性，我們選擇這一語言現(xiàn)象的兩個(gè)方面作為研究重點(diǎn)，即它的特征和語用功能，我們的目的就在于通過對這兩個(gè)方面的考察和探討，為漢語語用標(biāo)記語研究的發(fā)展和繁榮進(jìn)綿薄之力。 我們之所以采用關(guān)聯(lián)理論作為本研究的理論框架原因在于它能夠給我們提供一個(gè)更能令人信服的分析視角，在這一視角的觀照下，我們可以對漢語語用標(biāo)記語這一在口語交流中以高頻率出現(xiàn)的語言表達(dá)式進(jìn)行心理和認(rèn)知方面的探索和解釋。我們就關(guān)聯(lián)理論做了簡要的概括性的介紹，其中提及了幾個(gè)重要的概念和原則以及概念意義與程序意義的區(qū)分，目的是希望把我們關(guān)于漢語語用標(biāo)記語功能的分析建立在一個(gè)具有較強(qiáng)解釋能力的理論框架內(nèi)。本研究的語料是從三個(gè)著名的電視訪談節(jié)目《楊瀾訪談錄》、《名人面對面》和《魯豫有約》中收集做出的一個(gè)小型的語料庫，其中包括29個(gè)采訪片段，每個(gè)片段大約持續(xù)20-40分鐘，我們還搜集到了這些采訪片段對應(yīng)的文本，這些文本對我們的研究很有幫助。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，漢語語用標(biāo)記語在這些電視訪談節(jié)目中大量存在，我們選擇了其中的四個(gè)做細(xì)致的個(gè)案分析，它們是：“但是”、“所以”、“那么”和“就是說”.這四個(gè)語用標(biāo)記語之所以被選擇，是基于三方面的考慮，即它們出現(xiàn)的高頻率性、語用功能的多樣性和作為漢語語用標(biāo)記語的典型性。對于語用標(biāo)記語的每個(gè)語用功能的具體分析，都輔以從語料庫中節(jié)選的實(shí)際使用的例子，并在其后加注這些例子的英文翻譯。我們使用BFSU PowerConc1.0作為語料分析的工具，這款語料分析檢索軟件由賈云龍先生編程，由許家金博士、梁茂成教授和賈云龍先生設(shè)計(jì)，在漢語語料分析中很有用而且使用起來很方便。 本論文包括六章，第一章引言部分主要論述此研究的研究背景、研究問題和研究意義。第二章文獻(xiàn)綜述部分對語用標(biāo)記語研究做了一個(gè)整體的概述，關(guān)于語用標(biāo)記語的多樣化的界定、分類、以及三個(gè)主要的分析思路：句法-語用的思路、語義-語用的思路和認(rèn)知-語用的思路的論述也包含在這一章里。第三章介紹了本研究的理論框架：關(guān)聯(lián)理論，本章包括關(guān)聯(lián)理論簡介、關(guān)聯(lián)與認(rèn)知的關(guān)系以及關(guān)聯(lián)與交際的關(guān)系。第四章包括兩個(gè)部分：語料收集和研究方法。第五章主要論述了兩個(gè)問題，即漢語語用標(biāo)記語的特征和四個(gè)被選的語用標(biāo)記語的語用功能。幾個(gè)主要發(fā)現(xiàn)囊括在第六章結(jié)論中，同時(shí)本章也討論了本研究可能涉及的影響、不足以及以后做進(jìn)一步研究的建議。 通過分析我們發(fā)現(xiàn)，漢語語用標(biāo)記語沒有真值條件意義，它們不影響其所在話語的概念內(nèi)容。言者經(jīng)常選擇這些語用標(biāo)記語不僅僅是為了指出語句之間的邏輯關(guān)系，更是為了標(biāo)示出言者和聽者認(rèn)知環(huán)境中假設(shè)之間存在的關(guān)聯(lián)。與其它語言中的語用標(biāo)記語一樣，漢語語用標(biāo)記語在本質(zhì)上也是多功能的。一個(gè)標(biāo)記語經(jīng)�？梢杂迷诙喾N多樣的語境中來實(shí)現(xiàn)不同的語用功能，這種多功能性在“但是”、“所以”、“那么”和“就是說”的個(gè)案研究中得到了很好的體現(xiàn)。漢語語用標(biāo)記語與其它語言中的標(biāo)記語分享一個(gè)共同點(diǎn)，即它們更多的是表達(dá)程序意義而不是概念意義。言者使用它們可以讓言語交流中命題之間的關(guān)系更加明晰化，從而節(jié)省聽者獲得言者所要傳遞的意義時(shí)花費(fèi)的努力。當(dāng)存在于言者和聽者認(rèn)知環(huán)境中被話語激活的假設(shè)之間的關(guān)聯(lián)到達(dá)一個(gè)較高的程度時(shí)，語言交流的成功就更有保障。
【關(guān)鍵詞】：漢語語用標(biāo)記語 關(guān)聯(lián)理論 多功能 概念意義與程序意義
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H13
【目錄】：

• Abstract4-7
• 摘要7-11
• Chapter One Introduction11-15
• 1.1 Research Background11-12
• 1.2 Research Questions12-13
• 1.3 Research Significance13
• 1.4 The Organization of This Thesis13-15
• Chapter Two Literature Review15-28
• 2.1 A General Introduction15
• 2.2 The Definitions of Pragmatic Markers15-16
• 2.3 Taxonomy of English Pragmatic Markers and Chinese Pragmatic Markers16-21
• 2.4 Three Approaches to Pragmatic Markers21-28
• 2.4.1 Syntactic-pragmatic Approach21-23
• 2.4.2 Semantic-pragmatic Approach23-25
• 2.4.3 Cognitive-pragmatic Approach25-28
• Chapter Three Theoretical Framework: Relevance Theory28-31
• 3.1 A General Introduction28
• 3.2 Relevance and Cognition28-29
• 3.3 Relevance and Communication29-31
• Chapter Four Research Methodology31-33
• 4.1 Data Collection31
• 4.2 Research Method31-33
• Chapter Five Data Analysis and Discussion33-83
• 5.1 Characteristics of Pragmatic Markers33-36
• 5.1.1 Non-truth Conditionality34-35
• 5.1.2 Connectivity35
• 5.1.3 Multifunctionality35-36
• 5.2 Case Studies on Pragmatic Functions of Pragmatic Markers36-83
• 5.2.1 Functional Analysis of dan shi37-48
• 5.2.1.1 Contradiction of Implicatures40-41
• 5.2.1.2 Contrast of Literal Meaning or Inferential Meaning41-43
• 5.2.1.3 Contrast of Status in Posterior Phase to the One in Anterior Phase43-44
• 5.2.1.4 Disagreement of Opinion44-46
• 5.2.1.5 Marker for the Change of Thinking Perspective46-47
• 5.2.1.6 Contrast of Two Aspects of the Same Thing47-48
• 5.2.2 Functional Analysis of suo yi48-59
• 5.2.2.1 Statement Introducer49-50
• 5.2.2.2 Phenomena-reaction Connector50-51
• 5.2.2.3 Summary Marker after Process or Status Description51-54
• 5.2.2.4 Marker of Idea Mediating Achievement54-55
• 5.2.2.5 Inferential Marker55-56
• 5.2.2.6 Cause-consequence Marker56-58
• 5.2.2.7 Marker of Analogy58-59
• 5.2.3 Functional Analysis of na me59-73
• 5.2.3.1 Inferential Marker60-62
• 5.2.3.2 Marker of Comparison62-64
• 5.2.3.3 Marker of Inquiry64-65
• 5.2.3.4 Marker of Elaboration65-68
• 5.2.3.5 Marker of Exemplification68-69
• 5.2.3.6 Marker of Solution to Problem69-72
• 5.2.3.7 Marker of Different Aspects of the Same Entity72-73
• 5.2.4 Functional Analysis of jiu shi shuo73-83
• 5.2.4.1 Marker of Explanation74-76
• 5.2.4.2 Marker of Result to Reason76-77
• 5.2.4.3 Marker of Preciser Definition77-79
• 5.2.4.4 Marker of Reporting79-80
• 5.2.4.5 Marker of Supplementary Specification80-83
• Chapter Six Conclusion83-86
• 6.1 Major Findings83-84
• 6.2 Implications84
• 6.3 Limitations and Suggestions for Further Researches84-86
• Bibliography86-90
• Appendix Ⅰ90-91
• Appendix Ⅱ91-92
• Acknowledgements92

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：869402