發(fā)布時(shí)間：2017-09-16 03:42

  本文關(guān)鍵詞：論對(duì)外漢語(yǔ)教材的圖書(shū)版式設(shè)計(jì)

  更多相關(guān)文章： 對(duì)外漢語(yǔ)教育 教材 版式設(shè)計(jì)

【摘要】：隨著對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，各種對(duì)外漢語(yǔ)教材層出不窮，它們?cè)趦?nèi)容與形式上都各有千秋，，針對(duì)這些教材的研究也不在少數(shù)，然而，大部分對(duì)外漢語(yǔ)教材研究是以教材的內(nèi)容編排作為研究對(duì)象，很少有研究將教材的形式——即教材的版式設(shè)計(jì)作為研究對(duì)象。此項(xiàng)研究就是通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)現(xiàn)存對(duì)外漢語(yǔ)教材的圖書(shū)版式設(shè)計(jì)對(duì)比與分析，以及在使用者中對(duì)于教材使用感受的反饋的調(diào)查，探索對(duì)外漢語(yǔ)教材中的圖書(shū)版式設(shè)計(jì)對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的影響與作用。 此項(xiàng)研究所采用的研究方法首先是對(duì)國(guó)內(nèi)現(xiàn)存對(duì)外漢語(yǔ)教材的分析與對(duì)比。具體的分析步驟為，首先選定某套被廣泛使用的對(duì)外漢語(yǔ)教材。再在它的一整套中選出一本適合中級(jí)水平漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用的教材作為具體的樣本來(lái)研究。其次，分析這本教材的課文、練習(xí)題等部分所使用的字體與字號(hào)，頁(yè)面上所使用的功能性部件（例如書(shū)眉），測(cè)量書(shū)頁(yè)的“周空”（即書(shū)頁(yè)四周的空白），分析教材的封面設(shè)計(jì)以及書(shū)頁(yè)使用的色彩，以及對(duì)每百頁(yè)所含的文字量以及插圖量進(jìn)行定量統(tǒng)計(jì)。然后以同樣的方式研究多套教材中的樣本，再將它們進(jìn)行比較。在這項(xiàng)工作中所選用的教材盡量兼顧各種課型，具體包括有《博雅漢語(yǔ)-準(zhǔn)中級(jí)加速篇Ⅱ》、《發(fā)展?jié)h語(yǔ)-中級(jí)閱讀Ⅱ》、《體驗(yàn)漢語(yǔ)口語(yǔ)教程4》。 另外，此項(xiàng)研究還附有針對(duì)教材使用者的使用體驗(yàn)所作的問(wèn)卷調(diào)查。此問(wèn)卷主要面對(duì)具有中級(jí)水平的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，采用以封閉式問(wèn)題為主，開(kāi)放式問(wèn)題為輔的形式，當(dāng)堂發(fā)放并回收。 教材的版式設(shè)計(jì)對(duì)提高對(duì)外漢語(yǔ)教育質(zhì)量和效率有著重要的作用。對(duì)外漢語(yǔ)教育教材版式設(shè)計(jì)必須努力做到：重視中國(guó)文化因素的運(yùn)用；能有效吸引學(xué)習(xí)者的注意力；要注重多元化學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求；注意具體的語(yǔ)言交流環(huán)境有助于學(xué)習(xí)者順利度過(guò)“文化休克”期；有助于學(xué)習(xí)者建立跨文化系統(tǒng)。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ)教育 教材 版式設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：H195.4
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 一、序論9-13
• （一）選題緣由和選題意義9
• 1.選題緣由9
• 2.選題意義9
• （二）相關(guān)概念的界定9-10
• 1.對(duì)“版式”和“版式設(shè)計(jì)”的界定9-10
• 2.對(duì)“對(duì)外漢語(yǔ)教材的版式和版式設(shè)計(jì)”的界定10
• （三）對(duì)外漢語(yǔ)教材版式設(shè)計(jì)概況10
• （四）相關(guān)研究綜述10-12
• 1.學(xué)術(shù)界對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教材現(xiàn)狀與創(chuàng)新相關(guān)研究10-11
• 2.對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教材物質(zhì)形式與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論關(guān)聯(lián)性的研究11
• 3.相關(guān)領(lǐng)域的研究成果11-12
• （五）本文的研究12-13
• 1.研究問(wèn)題12
• 2. 研究方法12-13
• 二、對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教材案例的分析和對(duì)比13-20
• （一）對(duì)《博雅漢語(yǔ)--準(zhǔn)中級(jí)加速篇Ⅱ》的調(diào)查與分析13-15
• 1.字號(hào)與字體13-14
• 2.版面結(jié)構(gòu)14
• 3.百頁(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)14
• 4.封面設(shè)計(jì)14-15
• （二）對(duì)《發(fā)展?jié)h語(yǔ)-中級(jí)閱讀Ⅱ》的調(diào)查與分析15-16
• 1.字號(hào)與字體15
• 2.版面結(jié)構(gòu)15-16
• 3.百頁(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)16
• 4.封面設(shè)計(jì)16
• （三）對(duì)《體驗(yàn)漢語(yǔ)口語(yǔ)教程 4》的調(diào)查與分析16-18
• 1.字號(hào)與字體17
• 2.版面結(jié)構(gòu)17-18
• 3.百頁(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)18
• 4.封面設(shè)計(jì)18
• （四）對(duì)外漢語(yǔ)教材版式設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題18-20
• 三、問(wèn)卷與訪談20-28
• （一）關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教材版式設(shè)計(jì)的問(wèn)卷調(diào)查與分析20-22
• 1.調(diào)查的原因和目的20
• 2.調(diào)查的對(duì)象20
• 3.問(wèn)卷的設(shè)計(jì)20
• 4.問(wèn)卷的發(fā)放20-21
• 5.問(wèn)卷結(jié)果分析21-22
• （二）關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教材版式設(shè)計(jì)的訪談?wù){(diào)查與分析22-24
• 1.訪談的原因和目的22-23
• 2.訪談的對(duì)象23
• 3.訪談的設(shè)計(jì)23
• 4.訪談的內(nèi)容23-24
• （三）完善對(duì)外漢語(yǔ)教材版式設(shè)計(jì)的建議24-28
• 1.重視中國(guó)文化元素的運(yùn)用24
• 2.幫助學(xué)習(xí)者順利度過(guò)“文化休克”期24-25
• 3.幫助學(xué)習(xí)者建立新的跨文化系統(tǒng)25
• 4.有效吸引學(xué)習(xí)者的注意力25-26
• 5.關(guān)注多元化學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求26
• 6.注意呈現(xiàn)具體的語(yǔ)言交流境26-28
• 四、結(jié)語(yǔ)28-29
• 參考文獻(xiàn)29-30
• 附錄30-33
• 致謝33
• 作者簡(jiǎn)介33

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 黃楚涵;關(guān)于韓國(guó)對(duì)中國(guó)漢語(yǔ)教材之改編的研究[D];北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2015年

本文編號(hào)：860712